早晨一边开车一边听樊登读书会，是一本叫《创始人 : 新管理者如何度过第一个90天》的书，虽然是一本讲新入职管理者如何履新的书，但其中一些观点与班主任工作要点不谋而合。
新官上任三把火。
职校生有一个特点，部分学生在升学前初中班级就是小霸王或者习惯调皮捣蛋，升学到高中阶段并不会突然变得守规矩，而是很可能会膨胀。那么一个新的班级，班主任如果没有及时对这些孩子进行引导教育，这部分孩子的行为就会影响到整个班级的班风建设。没有经验的班主任一上来就对孩子们实行怀柔策略，一段时间后就发现，学生们看他好说话便不怕他，逐渐出现以下行为：犯错了还振振有词的跟班主任顶嘴，当着班主任的面谈恋爱，班委借口做事情整个晚自习待在办公室无所事事。班级彻底纪律涣散，这时班主任想要挽救，使出了很多招数，班级文化墙，找人谈话等等，然而学生根本无动于衷。究其原因，新班主任没有在班级里建立威信，逐渐在行为出格学生的试探下，学生们越来越大胆。
新官上任三把火在一定程度上是能够建立威信的，但是要想用好是有前提的。
1.目的明确。办公室的班主任们各有绝活，有的班主任是大姐姐型的，经常有学生来主动谈心；有的班主任是领袖型的，学生们很崇拜他；有的班主任是严肃型的，学生敬畏他。但是他们无一例外的，在班级里有威信，说话说一不二，布置下去的任务一定会有人完成，给出的表扬学生们一定认可。新班一开始要严格要求，但是严厉的措施的目的是建立威信，而不是为了恐惧。一开始严格的要求就像是划下了一条标准线，标准不宜过高，过高的学生达不到，过低了学生无所谓，适中的标准是学生够一够能达到的，但是又没有很巨大的改变的。我刚接新班的时候，班上很多学生喜欢私下换座位，我打印了一份座位表放在讲台上，放出话去严格禁止私下换座位，晚自习或者早读的时候我经常拿着座位表巡查一圈，擅自换座位的全部写检讨。严格要求的目的是建立威信，可以是很小的要求，但是作用就是在细微处让学生慢慢适应班主任的管理。
2.不轻易提出政策。班级实行任何班规或者政策前一定充足了解班级形势。我曾经为晚自习的纪律很是头疼，老师一走班上就开始喧闹，老师一出现立马就安静了下来。我让纪律委员记下吵闹人的姓名，纪律委员因为怕我处罚这些同学而为其打掩护。记名字这就是一个错误的策略，它会让班委在班上不得人心，班委也不会愿意执行。
很多人都认为必须要“新官上任三把火”，总想做出成绩，却没有充足的准备，从而做了错误的决策。
每一个人都不会认为自己是来度假的，他觉得我来这里就是要发生改变的，甚至认为自己是救世主，然后就大刀阔斧的干戈。
3.烧火要有效果。新官上任的火要有准备的烧，文火将潜在的问题烧出来，我愿称之为“焯水”，在了解班级学生的基础上，针对性的做出一些措施。例如有学生屡次迟到，班主任可以准点班级门口抓迟到，累计3次后按校规校纪处置，叫家长等等。一把火烧下去要有效果，处罚了学生一定要在班级里做思想教育，告诉学生们他为什么会受到惩罚，表扬了某个学生也要告诉学生们他为什么受到表扬。
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