做新教材的研究者

      8月21日，小雨菲菲。天气微凉，空气清新，炎炎夏日中难得的凉爽天。今天我们进行了部编版教材的培训，赵老师从“立德树人、文道统一、革命文化、核心素养、语文要素、双线组元、策略单元、三位一体、文体意识”九个方面对新教材进行了解读。吴海荣老师、赵飞燕老师、赵聪玲老师、何皎洁老师具体解读了三年级、四年级、五年级、六年级上册的教材编排概况、教材的新变化、教学实施建议。我知道这几位老师已经先于我开始了对教材的研究，此次培训所做的教材解读，是她们在听取专家的报告和自己查阅资料，结合自己几十年的工作经验的一些思考，可以说有理有据，深入浅出，干货满满，我听得津津有味，丝毫不觉得枯燥。结合我自身的经验，我也谈谈自己的收获。

1、我对于统编教材单元组成有了一定的认识。

        以六年级上册为例，它分为一个阅读策略单元，一个习作单元，四个常规单元，一个小说单元，一个人物单元。这些单元中，有精读课文14篇，九首古诗文，略读课文九篇，习作八次，七个语文天地。同时穿插安排有四个口语交际和一个快乐读书吧。 具体到一个常规单元，由导语页和精读课文、略读课文、语文天地组成。在导语页，提示人文主题和语文要素，精读课文中关注语文要素的学习，在略读课文中尝试运用习得的方法，在语文天地中加以巩固。把教材当例子，让孩子真正的习得语文能力，提升语文素养。前面很长一段时间，我们一直在使用北师大版教材。和北师大版教材相比，部编版教材的人文主题上更加宽泛，语文要素的训练点更加明确。学段的要求更加具体清晰明了。让授课的老师在课堂训练点上得以更好地把握。册与册之间年级和年级之间知识点的训练更加有的放矢。

2、我对统编教材的新变化有了一定的认识

    课标指出在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。结合我们实际的国情，在本套教材中增加了革命教育篇目的比重，这样做让孩子们从小就了解自己国家的历史，让正确的民族价值观在孩子幼小的心灵上生根发芽。同时一些比较经典的文章又出现在课本上，比如说，朱自清的《匆匆》，《月光曲》，《老北京的春节》，这些文质兼美的文章，可以丰富孩子的语言积累，发展思维，培养语感。教材非常关注我们国家优秀的传统文化，在这些书封面的设计上，运用了剪纸、灯笼、刺绣、青花瓷等一些中国元素，在课文内容的选择上，有关于琴棋书画篇目的，关于传统节日的，在这些传统文化的熏陶下，可以通过学习让孩子感受祖国语言文字的魅力。双线的结构体系，让这本教材更宽泛、内涵更深厚。尤其是提炼出来的语文要素非常精当地分布在单元的课文中，让孩子在学习的过程中习得方法，在略读课文中运用方法，在语文天地中巩固方法。整套教材以培养学生的语文能力为上。整册教材读写并进，在每个单元都有关于写的训练点，从课文后面的小练笔，到相关的例文，到语文天地中的习作，再到书中独立的习作单元，步步为营，读写并进，让孩子们在吸收知识的同时，  加入自己的思考，形成自己的观点，发展自己的语言和思维能力。

        部编版教材和北师大版的教材相比，好像难度更大了，要求更高了。这就要求我们一定要认真地研读教材，形成三方对话，在备课时能同时站在编者和学生的角度来进行思考。当然不可避免的，在实际操作中肯定会遇到各种各样的问题，那么我们还要不时地让自己的思想和培训者的思想进行碰撞，用新的教育智慧去完成教学任务。为了不辜负家长的期望，更好地引领孩子们成长，我们一定要做一个新教材的研究者，在成就孩子的同时，也让自己不断地成长。