@练摊儿学苑【教育专栏】06期
文/墨沙墨
犹太父亲朱赫尼恩的儿子也是这样：
看电视、打游戏连着几个小时，眼都不眨一下。要是让他干点别的正经事，
比如读书，
不到1分钟就不耐烦了，不是头发梢疼就是脚趾盖痒，浑身找借口不想看。
得训练儿子的忍耐力了。
这么没有耐性，能干成什么事？将来肯定废物一个啊。
朱赫尼恩是个对孩子极其负责任的父亲，
他不能放纵儿子的不务正业，在这点上他跟儿子一样没有忍耐力。
儿子是忍受不了读书，他是忍受不了儿子竟然连书都不读。
他知道一个不爱读书的孩子，将来肯定没什么出息，他忍受不了儿子的没出息。
父子俩杠上了。
跟我们不同的是，朱赫尼恩不是硬杠，比如批评、指责、打骂等等；
他是软杠。
儿子的心性要扭转，但不能硬扭，得想个巧妙的办法。
他找来一个沙漏，告诉儿子说这是一个古代的计时器，也就是古代的钟表。里面的沙子全部漏下去时，正好是3分钟。
儿子很好奇、很稀罕这个物件，眼睛放光，想玩一玩。
朱赫要求儿子跟他一起看书，每次3分钟，用沙漏作计时器。
这个建议对没见过沙漏的儿子来说，简直酷毙了。
看书还可以这么酷，儿子当然满口答应。
父亲读，儿子听。
儿子的心思当然不在听书上，一直在偷偷地看着那个沙漏怎么个漏法。
儿子目睹了最后一粒沙子漏下来后，便跑出去玩了。
整个3分钟的过程中，儿子都很专注很安静。
虽然关注点在沙漏上，没怎么听书。
但儿子在形式上的听书已经超过了原来的1分钟，准确地说延长到了原来的3倍。
父亲朱赫的理解如此乐观，如此正能量，他认为这次的训练非常成功，儿子的进步很大。
他决定多练几次。
数次之后，儿子的视线渐渐由沙漏转移到了故事书上。
他被故事情节吸引了，听得很入神，到了3分钟后还要求延长时间。
父亲朱赫坚持“3分种”的约定，不肯继续讲下去。
儿子忍耐不住，就自己拿起书读了下去，一气读了30分钟，读完了。
很满足的样子。
后来儿子开始主动读第2本第3本……
并逐渐爱上了读书，读起书来会忘了时间，一读几个小时，津津有味。
对电视和游戏也慢慢失去了兴趣，读书累了的时候，看会电视打打游戏算是休息。
朱赫成功了，对儿子的未来充满想象满怀期待。
思考这个父亲训练儿子耐心的成功案例，
我们可以总结出以下几个普适、通用的要点：
第一，
根据科学研究，儿童注意力的时长正好是3分钟，也就是说3分钟热度是一种正常现象，如果你的孩子做什么都是3分钟热度，那说明你的孩子很正常。不必为此过度担心，不要以为这是什么不得了的问题。3分钟热度本身没什么问题。问题是怎么延长儿童注意力的时间。
第二，
训练可以提高儿童的忍耐力，延长儿童注意力的时间。
但训练要讲究方法，简单粗暴的要求、训斥、恐吓、打骂都是不可取的，会适得其反。
正确的做法是引诱：故事中的父亲先是用沙漏引诱儿子听书，接下来用精彩的故事情节引诱儿子继续听书，最后用故意中止讲故事，吊足儿子的胃口，激发儿子自己主动去阅读。
引诱的具体方法当然有很多，共通之处都是激发孩子的兴趣，持续强化孩子的兴趣，在一定的时候故意压抑一下孩子的兴趣，这一压反而把孩子的兴趣压实在了，成了他发自内心的欲望和刚需。
第三，
要训练孩子的耐心，父母首先要有耐心。训练得有一个过程，不可能一蹴而就，如果做了几次没效果就放弃，或者用了一种办法没效果就放弃想其他办法，再或者根本就懒得思考更好更巧妙的办法，简单粗暴地对待孩子的没耐心，都是很没耐心的表现，还口口声声指责嫌弃孩子没耐心，那不是很讽刺吗？
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