最近我一直在问自己一个问题，我和台嘟嘟的关系为什么总感觉中间隔着点啥，我一直试图拿我学过的东西在疗愈我们彼此，但总感觉现实生活中还是一地鸡毛，她不开心，我也不开心。
今天听完樊登老师讲的《翻转式学习》突然明白中间隔着的是什么，中间隔着的是我对于学习限制性的信念。
我头脑中想象中的她应该是早上起来自己洗漱，开始晨读，开始上网课了认真听课，认真做作业，做眼睛，保护视力，晚上阅读写日记，洗漱睡觉。但凡她没有在我设置的这个流程上走，我就觉得她偏了，想方设法的把她拽回来。我对她充满了无尽的担心，少看手机，眼睛不允许，少玩，别落下课了……
其实我内心的终极目标还是受教育根深蒂固的影响，想要把她培养成一个听话的孩子，在这样的拉扯中，她不开心，我也不快乐，她用她的各种脾气在无声的反抗。
学习奇迹30这么久，导叨一直教的是给予无条件的爱，把关注力放在自己身上，爪子别伸太长，破限制，天马行空的想，做当下能做的，做自己喜欢的事，听从自己内心的声音……
一面对孩子，学的所有东西就都忘了，我一边想给她无条件的爱，想让她活成她自己，一边又想让她中规中矩跟随老师，要听话，试图把她放在那个固定的框子里。
我的不开心，不舒服与她无关，是我在用旧有的模式教育当下的她。
听书有感：
1、现在的教育重点放在了老师如何教，而非学生如何学，学校培养的是统一化的孩子，而现实中却是越来越多的需要创造性人才。
2、培养孩子学习的激情，决心力，提高孩子的自信心。
3、让孩子从被动学的状态，转化为一个输出者，我可以当学生，让她教，和孩子有趣的学。
4、学与玩并不是二元对立的，很多东西就是在玩中学的。
5、我的重心不要总盯着孩子的学习，而注重培养孩子对于学习的兴趣，提高孩子的动手能力，从她喜欢的项目入手，数学、语文可以为她喜欢的项目做辅助。
6、让孩子多接触不同年龄段的朋友，透过朋友学习探讨一些东西，发现孩子身上的闪光点，多多鼓励。
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