最近一直在午餐时间讨论如何与老师保持好的关系，很多人说，不是太会说话，也不喜欢刻意巴结奉承。
我的观点是这样的：平时，如果孩子有偶尔记不得作业时，有记不得作业本等发下来没，就可以问问老师。
你不需要给老师很大的难题，就是一些很小的事，问他一下。
比如，可以问老师布置的作业，哪里不是太明白，可以问一下。
有人就反驳了，这样总是麻烦老师，老师不会嫌烦吗？
本人观点是，同等成绩的孩子，一个经常在老师面前出现的家长，一个长期不出现在老师面前的家长，你觉得老师会关注谁的孩子多一点。
刚开始，老师可能会嫌你烦，但当他习惯了，你会常问一下，他下意识地就会多留意你，也自然会下意识多关注你的孩子一点。
之前，本人并不知道这种做法是不是好的，但实践后，会发现老师会对孩子多关注一下，比如换座位时，会考虑一下孩子的身高，询问孩子换到那里是否可以。比如，会给孩子增加回答问题的次数。
今天看了《人性的弱点》后，才知道，人际关系是基于人本生的一些弱点而产生链接。人际交往的核心就是价值交易，而适度的麻烦，能够增加他人被需要、被膜拜的感觉，从而能够增进人际交往的亲切感。
今日工作中，本人有一个仓库的入账单子找不到，就去问仓管，仓管说可能要问外协的丁姐。
丁姐，是个脾气很刚直的人，说来就来那种。
当本人把事情说与她听时，她立刻显得不耐烦，然后还是帮忙找了下，没有。
本人友只好回去找仓管，仓管又说，还是得找丁姐，看她有没有全发出去，全发了，他就可以补个单子。
于是，本人又去找丁姐了，看到丁姐正忙其他事，还和业务的一个小姐姐在为一个订单吵嘴。本人也只好站立一旁，等合适机会。
却没想，丁姐看到本人在她身后，竟然变得温柔了，问：“你这有什么事？”
本人说，还是得麻烦丁姐查一下这两单，是否全部发出去加工了。
丁姐居然没有发任牢骚了，认真查起来，还给记录写在纸片上，递与本人。
本人并未做什么，只是麻烦了丁姐几次，也基本是丁姐能力范围之内的事。
晚上，跟孩子说到，要想跟同学和老师搞好关系，要会适度地麻烦一下别人。
孩子特别有悟性啊，说：“难怪老师那么喜欢美佳，就是她经常向老师请教问题。”
学到了吗？与老师搞好关系之技巧——适度地麻烦老师，度要把握得当哦！
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