有时候上一节课，我们会进行情境教学，那么情境教学在课堂中到底有什么样的运用呢？
有一种情境就是为了引起学生的兴趣，有了兴趣，课堂就会有效，这种情境在设置的时候一定是出其不意的，或者是习以为常的，或者是闻所未闻的，情境中的主体一定是和本节课相关学科概念联系在一起的。例如河南博物馆的镇馆之宝玉柄铁剑引入铁的冶炼源于两千八百多年前的春秋时期，这节课是要用铁的冶炼史贯穿整个铁冶炼技术迭代的。这种情境是穿针。
还有一种情境叫穿针走线，贯穿整个过程。整节课围绕情境解决问题，例如老师设置了手机焦虑症的题目和场景，围绕这个焦虑症解决如何进行手机充电的问题，来学习金属的酸性和与盐溶液的反应，从而与物理结合，用到电压和电流，最后通过跨学科制作出一个手机充电器。这个情境是贯穿其中的。
关于情境的设置要看如何使用情境，无论如何设置情境，都要明白情境不是随性的。
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英杰分享20221030 一、情境分享 先带入几个情境，看有无共鸣之处 A版本的我 4点-5点前后醒 1.运动30...
本文标题：情境带入课堂的路径
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