清雅菊月，聚首泉城。谢何二老不远万里，赴济讲学，传经送宝。二老慈眉善目、谦卑和煦、治学严谨，如春风沐浴，莲香四溢。
五六年前，因恭请了一本《常礼举要》而结缘雪庐老人。书中十二个内容紧扣生活、言简意赅，尤其强调了日常生活中的“礼”，不正是现在孩子缺乏的吗？如此难得的行为规范指导比自创的班级管理制度强千百倍，何不直接学习这本书呢？念头一生，便为每位学生恭请了一本《常礼举要》。利用班会时间句句学习，理解意思，表演、交流，指导学生在校、在家积极践行相关常礼。师生共学，达到了知礼、行礼的理想效果。
后因和学生一起读四书，就学习了雪庐老人的弟子徐醒民老师讲的《<大学>讲要》，又一次被老师的儒风姿态深深震慑。后又恭请了《<论语>讲要》，边读边做笔记，实在读不懂时，就取巧对照着他版译注，后来发现做学问绝不可投机取巧，白话虽简单易懂，但有些译者“任己见、昧理真”，有违圣人本心。索性，一门心思硬着头皮读，反而越读越读得懂。
听闻雪公调，缘于于老师。学习普通话吟诵一段时间，老师把我拉进“山东古调与国子监官韵吟诵研修群”，才有机会聆听到何美雪老师吟诵的雪公调。后又听到雪公老人的原音重现，浓重的乡音让我这个“老济南”的小孙女心中浮涌着对亲人般的怀念，真是诗言志、声达情啊！
谢老师
何老师
周末两日，随二老上山扫墓。在谢老师的带领下，我们恭献黄菊，绕墓三匝，不禁泪目两行。再听谢老师讲《雪公风谊》、《<论语>讲要》，感叹雪公一生之艰辛，治学之严谨。何老师带我们一首首地学习《诗阶述唐》，从题目如何念，到每句如何吟，法器如何奏，事无巨细、不厌其烦。看二老每每躬身行礼，时而低吟浅唱，时而慷慨激昂，雪庐老人其人、其调、其遗风日夜不停地在我脑中回还、荡漾。
何老师与我们交流《声律启蒙》
我想最好的报答就是尽己之力用心传承。
重阳当日，传芳工作室正式挂牌成立，“传经典之芬芳，涵团队之内涵，”一切的美好要在此刻起生根发芽，其中重要的一枝就是“山东古调——雪公调”。我们会将雪公老人的《常礼举要》作为学生行为规范典范，将《诗阶述唐》作为学习唐诗吟诵的主要教材，将《雪庐风谊》作为了解济南名士贤者的重要文献，带着老师和学生一起聆听学习雪公原音，为传承山东古调尽一片微薄之力！
爱都小学的孩子们在雅集中表演
再次感恩雪庐老人智慧如海、福泽后人，感谢谢何二老以身示范、谆谆教诲，感谢主办方李主任、于老师、韩老师、盛老师、张老师、赵洋小妹的辛苦付出。感恩大家！
学生：传芳
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