自从上八上的新课以来，每日忙于备课，对于每日一练的语文作业我就无暇顾及了。不练笔了我心里总觉得空落落的，估计学生是最开心的。昨日在微信公众号“语文湿地”读到一篇关于细节描写训练的文章，我的心如获至宝，真是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村啊！之前我给同学们的细节描写不疾而终了，现在该继续练起来！
于是我参考了那篇文章里的一则细节描写练习题，布置给学生。
作业：不动手，用自己的鼻子将语文课本成功地翻到第3页，描写该过程。
以下是学生们的部分习作：
邓华生
何家样
姚锦洋
林渟渟
谭玄杏
缺乏细节描写的如：
何洁
黄日静
缺乏细节描写的同学为数最多，而最典型的就是上面这两位同学的习作，一句话就把这个用鼻子翻书的过程陈述完了。我想同学们是“描写”“陈述”傻傻分不清啊。此外，有了鼻子、头部的动作细节描写的同学，也只是单一的鼻子、头部的动作描写，只有一个同学写到身子的动作，手的动作，因而大部分同学对这个用鼻子翻书的过程的描写也只局限在身体的局部，对其他部位的动作缺乏发现和观察。我想这就是我的学生们当前对生活观察的局限性，不习惯观察生活，也就完成了自己慢慢变成了生活里的盲人。
“我不做生活盲人！”同学们，慢慢来，我们继续。
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