看了永澄老师6月25日的文章《怎么办，我已经焦虑地什么都做不了了！》（链接：mp.weixin.qq.com/s/nrm0Xt-E9RvuaM2Cifi7AA），我终于开始了自己的第一篇学习笔记。今天的主题是分析阅读，永澄老师以本书序言为例，现身说法，详细地展示了他是如何进行分析阅读的。
首先，永澄老师祭出了自己的大招——超级全面的序言思维导图。导图上来我就懵逼了，序言我也读过啊，怎么没见到有这么多的内容，难道我读的是假书？答案：认知深度和对原文理解力的不同导致的巨大鸿沟。对于我一知半解的内容，老师深挖了概念，甚至给出了判断问题的流程图。一看，果然清楚明白，知识降维做得非常到位。
流程图作者：易仁永澄
在随后的共读过程中，老师对部分关键段落进行了逐字逐句地领读，对比了大陆版和台湾版翻译的不同，对部分翻译差异巨大的内容进行了解释，对极重要的概念甚至给出了阅读延伸的书单。在这个过程中，我再次体会到“慢就是快”这四个字的深刻含义，在知识阻塞的关键环节的打通，将在以后带来突飞猛进般质的飞跃。
在今天的共读活动之前，我只知道“分析阅读”的概念，但是对于如何进行分析阅读的操作，脑中并没有具体的概念。今天的分享，永澄老师以实例展示了高标准的分析阅读是如何做的。树立了标杆，让小伙伴们知道以极高标准来阅读书是怎样的读法？
老实说，要以老师这样深度和广度来读书，目前的我是做不到的，一是因为存在巨大的认知差异，二是由于妈妈住院需要照顾，实在没有那么多的时间和精力可以投放。我按照老师RSQC模型思考了一下，决定降低质量Q（Quality）的标准，从目前自己的能力范围入手，先做到以下几点：
1、上课之前先预习第二天所讲章节（以大陆版为主，台版和英文版做对照）；
2、划出自己认为的重点概念，不懂的地方用问号标记，共读过程中着重听该部分的讲解；
3、对当天的共读活动或者章节内容进行输出，幕布、脑图或简书均可。
切记：慢慢来，持续做，积累势能，不妄想搞一次吃一辈子。
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