2018年2月21日，晴。终于考完了，一个人走在回宿舍的路上，心情有些复杂，有一种突然放下的感觉，但是又没有很愉快！
怎么说呢？今天的题目好像很难，因为书上都没有答案，但是又好像很简单，因为每个人都可以有话可说！因为是开卷，一开始，我看了相应的题目后开始翻书，找不到，找不到……找不到固定的模板可以让我展开讨论，找不到任何思路开始……
逃避自由✨
想想这个学期以来，第一天上课时老师放了一首曲子，后来几乎每次上课时老师都会尽力掉得我们的积极性，他试图把这门课变得生动有趣。作为一个课堂一直都很积极的学生，按说我应该非常喜欢这样的老师的，给学生机会展示自己，充分考虑学生的感受。我也曾思考过这个问题，为什么我没有办法认真听这门课呢？为什么每次都是漫不经心、不耐烦的呢？
可能是刚开始老师和我们讨论一个问题时，他寻根究底的方式让我感到不快，为什么不可以用（不带情绪的）愉快一点的方式来引导我们呢？这或许就是第一印象的作用吧！另一方面，我一直觉得这门课太偏向于文科性质，太多条条框框了，但是之后自己自信看看，其中有很多科学合理的东西值得思考，只是它看起来太理论，太无聊了，这也是我自己的“偏见”吧！
想想今天的考试，前面的题目主要结合教师法等几个法律条款提出的问题，一方面对于我们考教资其实非常有帮助，另一方面，如果我们有认真对待这门课，为何不可以找一些和教师法有关的条款学习一下呢？其实老师也有找过类似的法律条款给我们的！（老师用心良苦！❤）所以我只能凭着主观判断解答了。
后面的题目在课堂上有分析过，看到这个题目时，我的第一反应是翻书，没有找到任何线索后有点慌乱，但是想想平时老师的教学，就按照自己的思路来，想到什么写什么吧！但似乎并没有什么条理！也没有什么深层次的东西出来！
“条理”?何为“条理”?其实不过是一个大众习以为常的模板罢了，一个常规的思维模式，为何一定要局限于这常规的思维模式?应试教育的弊端就在于给了我们局限，到最后我们都变成了一个模子刻出来的人！
而我应该还属于其中的少数人吧！一面我希望通过应试教育“拼”一个“未来”，另一方面又不满于它的条条框框（反抗教师权威），但我的反抗似乎只是一种模仿，只是在做一件别人看起来“在反抗”的事情！比如不感兴趣的课不听，考前恶补！这样虽然是追求“自由”，但是何尝不是一种“逃避自由”呢？
逃避自由✨
我所追求的自由是什么？我想要从课堂获得什么？是知识吗？不，有些知识其实没有多大用处的，我要的应该是一种认知方式的扩展吧！就像我去参加头马（Toastmaster，一个国际演讲组织）活动一样，我想通过认识不同的人来接触不同思想，扩展眼界，帮助自我成长。而课堂上呢？发呆，玩手机，考前恶补给我带来了什么？虽然不喜欢这些知识，但是并不代表它们没有意义，我在努力寻找看起来有意义的事，却错过了身边的一些“原本有意义的事”！
当然，不排除有些老师确实上课没什么质量，不过每个老师总会有他的闪光✨点，看到他们不好，也要看到他的好！取舍之间，全看我们自己的内心，不用局限于外界的“正确方法”！（逃避自由）
最近太忙了，那就拿我的作业来代替一下吧，哈哈！
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