王爱丽 二级心理咨询师 高级教师 洛阳(2021.1.19)分享第1446天
“老师,你给我讲讲阅读题。”一下课,一个男生就跟着我来到办公室。过两天就要考试了,看来这位平时课堂上似乎不在乎的学生,想在阅读上有突破。“好呀,想听哪一种类型的?”……
上午的三个课间,他都主动来问,知道听见小预备铃响才离开办公室。
“上课!”起立的那刻,最后面的那个男生,拿着卷子坐在了讲桌旁边。我用眼神给了他一个赞许。从进入初中,这位男生的语文还没考及格过。这次期末考试,他的目标是50来分。没有必要嘲笑他,期中考试他的成绩接近40分。课堂上能够主动坐在老师眼皮子底下来,也是一种想用心听讲的态度。虽然即使坐在这里,一节课他也不能够坚持注意力都在听讲上。
“老师,你最初对我的印象是什么?”“我一眼就看出来,你是很有潜力的……”下午的延迟服务,这个孩子曾悄悄问我这样一个问题。
每个孩子成长的节奏都是不一样的,一种习惯的养成是一个长期的结果。没有更糟,也是进步;能够有明显的进步,实属难得。孩子们都希望得到认可,家长和老师发自内心的接纳和尊重,是他们持续前进的动力。
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