今天上午又是开会，几个小时一晃而过。下午，花了几个小时写成了3个赴外培训方案，然后翻看了几所学校的校园文化建设方案。
看学校的校园文化建设方案，会发现不同的学校思路完全不同。有些学校整体构思、分步实施；有些学校针对某一主题进行设计，想着一次性完成建设。当然一些可能是受财力限制，也有一些学校可能是受学校整体办学规模限制的因素。看完之后，花了几分钟时间思考了一下“什么是校园文化建设”的问题。
结合过去的经历和理解，在我看来，校园文化建设包括校园环境建设和校园文化氛围的创造。校园环境建设包括校园建筑布置、校园景观设计、室内环境建设等，文化氛围创造包括校风（教风）、学风、读书氛围等。好多学校对校园文化建设的理解主要侧重于前者，侧重于物质文化，而对精神文化和制度文化都有些忽视。
如果把目光仅仅聚集在校园环境建设方面，也需要对校园建筑、校园景观和室内环境统筹谋划。可惜的是，有些问题是学校无法控制的，例如校园建筑，理想的状态是整体规划、统一布置、尊重历史，然而在我身边，许多学校的建筑并不由学校控制，而是由“项目”决定，怎样的建筑设计、怎样的建筑风格、怎样的建筑要求都取决于“项目”，所以学校的建筑往往是自成风格、独立分布。学校不可能有整体的规划，也就谈不上建筑风格了。从这样的学校实际出发，校园建筑布置就需要尽力将自成风格的独立建筑一个一个在文化上整合成一个整体，就像大学校园里不同风格学院流派的整合一样。
再说校园景观设计。有些学校规模比较大，有些学校规模比较小，景观的位置和存在不必强求。说大一点，景观既包括一些微小建筑，也包括花坛草坪、道路标识。说小一点，景观便是连接校园建筑的线条，因为景观，校园里各自独立的建筑便成了一体，成了一个有共同目标的存在。所以景观设计需要遵循建筑本身的功能定位，需要遵循学校对校园整体文化的理解。景观就像串起珍珠的线，让一粒粒的珍珠变成了项链。
再说校园室内环境布置。这里所说的室内不仅仅限于教室内部，而是指建筑物内部。建筑楼道和教室、功能室、厕所、宿舍、食堂等内部都是其所指。这些区域的布置，都算室内环境布置。一般地，室内环境布置，需要先要确定一个主色调和主题。围绕主色调选择色彩搭配，围绕主题选择内容形式。例如，幼儿园、小学可以色彩丰富鲜艳、主题活泼灵动、形式变化多样，而高中和初中则需要色彩柔和稳定、主题雅素静谧、形式稳妥内敛。就算色彩丰富鲜艳，也不意味着七种颜色同时集中在一起，色彩的过渡和搭配依然要遵循人对光彩的适应度和不同学段学生的感知度。
当然，说了这么多，也都是纸上谈兵，也都是空想和瞎想而已，更何况宏大的“校园文化建设”主题岂可是几行文字就能说得清楚的事。
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