教育创新，必须认真回答一个问题:我的创新是为了创新而创新，期待赢得世人的瞩目，还是为了解决旧方法尚未解决的难题？
并且，我能否确保问题的圆满解决？能否确保它所带来的副作用，比收益要小得多多？
当前的教育，总体上是两类:一是坚定不移地相信应试教育，视智商、高分、名校为精英，优劣就是成败，简单明了，像一群意志坚定的蚂蚁；二是到处乱撞，迷信各种教育神学，新到没有成功先例的互联网＋，旧到早已经该寿终正寝的读经运动，以及田园派、小微派、家长派、书院派、西方派、日韩派，更不必说各种半吊子的成功学模式……只要是树起了一面旗帜，足够自信，足够昂贵，就会有家长来买单，把自家孩子当成试验品，掏钱请大师做活体实验——像极了一群没头苍蝇。
两类教育，前者不想在这件事情上动脑，也没创造的自信心，他们占着90%以上的数量；后者不过是另一种焦虑和恐慌，但勇气过人，可敬也可叹，她们目前不足10%，无论前行者的探索成功不成功，这一类的人数终将越来越多——毕竟在前一派的逻辑里，注定有60%以上的孩子将是失败者，医院说不行了，那就找郎中！
徽州休宁盐铺村风景，你以为是烟雨蒙蒙，其实是在焚烧垃圾
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