莲花开放的这一日——写在晨山学校双语部第一个开学日

晨山学校双语部开学典礼的这一天，阳台上突然开出一朵莲花。

没有任何预兆，甚至在今天之前，它的花苞也未曾向我这个日日浇花的观察者展露。

莲花开放的这一日——写在晨山学校双语部第一个开学日（干国祥拍摄）

这是一株经历像童话故事般曲折的莲。

去年冬天，冬兰作为南明派到晨山学校的第一个教师，也是唯一一个教师，孤身一人来到了休宁，在新组建的晨山学校国际部，任国文教师。

冬兰爱自然花草，但并没有多少种植的经验。我寄赠了一些水仙花球，她自己购置了多肉、兰花，以及几棵小小的睡莲。

春天的时候，陈美丽受命前来开拓晨山学校双语部。我陪同前来的时候，叮嘱冬兰要把睡莲种在有泥的大盆里，并取走了其中一个小块茎。

然后，另外三个睡莲块茎被放置在食堂门口的石槽里。

食堂很美，古典的茶室，紧靠着休阳故居，大树和藤蔓几乎要把天地缝合，加上那几天连绵的春雨，让人觉得仿佛生活在一阕半阕北宋的词里——尚无忧愤，唯有从容与精致。

但石槽无泥，大家想必觉得，这么精致的石槽，若放入淤泥就美妙尽失了。

冬兰问：可以放沙吗？

我说：应该可以，但估计有叶无花；我们赞美莲花出淤泥而不染，可事实的真相是莲花只能生活在淤泥里。

我为小小的睡莲块茎购置了一个大大的花盆，它就被安置在浅浅的淤泥里。

休宁多雨，自去年冬天到初夏，几乎从未间断。但仲夏起突然变脸，极少下雨。我随手折来扦插的一枝千屈菜因为植株日益庞大，干了几次，所幸我每次回晨山的时候，尚能挽救。

我的睡莲慢慢由小叶换成大叶，我原本希望它在初夏能够开花，但到盛夏，我想只能寄希望于明年了。不急，相信种子，相信岁月。

养花如育人，擅长者，就是能观察、感受到花卉和孩子的每一个细微变化，不强行施力，但伺机而动。观察与感受，是极其重要的。甚至你要能感受到花草的不适、喜悦以及可能的梦想。

但我居然没有觉察这株睡莲在炎炎夏日中孕育起的花苞，然后在这个清凉的夏末，它就突然地绽放了。

莲花开放的这一日——写在晨山学校双语部第一个开学日（何立泵拍摄）

有朋友说，它开在晨山学校双语部开学（也是开校）典礼的时刻，不会是有什么启示或暗示吧？

我想所有关于宇宙的知识，都是我们观察并赋予的连接。说它是晨山学校的隐喻，那也是未尝不可的，当然这只是诗学，不是科学。

晨山学校的种子，只播种在人心里；晨山学校的绽放，只开放在人心里。

莲花开放的这一日——写在晨山学校双语部第一个开学日（何立泵拍摄）

去年夏天，和江子、老魏及陈美丽、冬兰等人，来晨山和周总、Oscar等商谈。周总和Oscar希望保留IB课程系统，我们希望不动摇南明团队的既定文化，所以定下了两部独立、相互支持的框架。但也因此，我们只能计划小小的教室、低低的年级，甚至可以说是一切悬而未决。唯投资者和办学者两方都不急于赢利，甚至旨不在赢利，所以至少还有从容不迫的心态。

晨山在休宁、在黄山，就像是一辆城市的豪车行驶在宁静但崎岖的山路，很美，只是看上去很美。实话说，就是当地居民无论是经济还是观念，除了极少数例外，基本上都是和晨山并不匹配的——全人之美课程不能改变这个事实。

但我们当初并不曾奢想那些远方的父亲母亲带着孩子来休宁生活，或者陪读。

所以，我们原本只想冒出一个小小的叶芽，告诉极少数的有缘人：在这里，有这样的芽，有这样的草，或者，还会有那样的花。

莲花开放的这一日——写在晨山学校双语部第一个开学日（何立泵拍摄）

陈美丽和许玲玲等人，是怀着既美好又忐忑的心，进行着开拓的工作，且一切未知又迷茫，难免还会犯一些这样那样的错。我想我自己也不可避免，或者会错得更多。

就在这样的言说中，我们遭遇到陌生的熟人：说是陌生，我们几乎是刚刚认识；说是熟人，因为我们的价值观是如此相似，也就是说，尺码相近。

是家长们的鼓励、激励、帮助，让一间小小的一年级教室的梦想，变成三间教室的现实。是老师们怀着美好、宁静、不忮不求的心，让晨山在汇聚之初，就带着正宗的南明教育的味道，带着全人之美课程的气息。

而这些孩子及其父母，来自北京、上海、浙江、安徽、河南、湖北、香港，以及甘肃、新疆……

是的，莲花开放的这一天，晨山学校双语部开校了，这只是巧合而已。

但如果没有静心播种，没有奋力开拓，那么一朵花也不会在这个日子绽放，更何况是两朵同时绽放的奇葩。

青铜的叶，白银的瓣，黄金的蕊，这是我阳台上的睡莲，也是我心中的晨山。

莲花开放的这一日——写在晨山学校双语部第一个开学日（何立泵拍摄）

（2016年9月1日于徽州晨山学校）