为孩子选购绘本时，我们常常发现有一些系列读物的套装少则几本，多则几十本。仔细看过每一本书的标题，又感觉彼此之间是相互独立的，关联性并不大。不免让人担忧其阅读效果：零零散散的知识，孩子究竟能吸收多少？
我也曾经存在这样的困扰，带着这个问题，在十多年的教学实践中，终于找到了答案。要足够用心，我们其实不难寻找到绘本之间那条隐藏的线索。主要有以下三个方法：以单词为线索，以句型为线索，以内容为线索。
01以单词为线索
绘本Go Fishing.（去钓鱼）和 I Can Count.（我会数数）反复出现数字和动物类的词汇。若把这两个绘本放在一起先后学习，将有助于孩子们牢牢地掌握如何询问多少以及用英文数数。
02以句型为线索
绘本 Big and Small（大和小）, Long and Short（长和短）, Fat and Thin（胖和瘦）三个绘本都是在练习描述事物的特征，也就是简单句中的“主系表结构”…is …（…是怎样的 。）也特别适合放在一起学习，作为月度主题阅读“反义词大联盟”。
03以故事内容为线索
绘本《天气》《下雨天》《小吉米饿了》《餐具》单从标题来看，似乎毫不相关，但如果我们运用看电视连续剧的思维，巧妙的设计一些“钩子”，却可以编成有逻辑也符合孩子们心智特点，有趣的生活故事：天气变化莫测，一会晴空万里，一会儿乌云密布，终于盼来了宝贝喜欢的雨天，穿上雨具在外面玩的好过瘾，饥肠辘辘的回到家中，想要一些好吃的，快速地帮妈妈摆好餐具。
当我们开动脑筋，积极的寻找绘本故事内在关联时，宝贝们会更加有兴趣的一本接着一本的读下去，同时也会收到更好的阅读效果。因为我们一直在为制造更多重复性而努力，而这也是好绘本的最显著特点，每一个绘本都好比一颗璀璨的珍珠，只有当我们寻找找到内在线索，把它们串联起来的时候，才能让知识闪烁出更耀眼的光芒。让我们一起加油，发现阅读之美，创造属于我们自己的精彩故事。
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