上周几的某一节课，小林同学上课特别专注，并且这种专注持续的时间基本上维持了一节课。我要求学生看着黑板读的，他就能大声读，我要求大家思考的，他也能积极的思考，并且把小手举得高高的。我一次又一次地点他起来读、来说，他说完之后，那眼睛里散发着投入带来的满足，表扬带来的喜悦。我多么希望这种状态能多一些、久一些。
那天课后服务的绘本课，小林同学同样很专注，在让学生描述，你来设计100层的房子中的10层房子，你会设计谁住在那儿，有什么特点时，我记得小林同学描述得很完整，我又一次惊讶，原来他的思维还是很清晰的，表达也是很有顺序的。
今天上午，小林同学还基本能跟上大家的节奏，偶尔会走神。可是下午就完全不行了，他老是想睡觉，一不留就睡着了。我让他站起来，没想到他站着，把头靠在桌子上也睡着了……这得多困呀！我没在叫他，直到下课。
小乐同学的状态越来越好！课堂上能一直跟着大家的节奏听课，甚至比好些同学还更专注。读书的声意响亮，虽然很多时候是唱读。举手很积极。作业，课堂上有时间完成的，她一定可以很好地完成，可是要带回去完成的，她就没办法完成的。因为她上课的专注，学习效果也很不错。我叫她到我办公室读书给我听，她基本上能读出来，并且还很流畅。上林与小明却不及她。
小乐现在存在的问题是，思维可能不是很连贯，单个的字能听写，也读出来，可是做综合的题目时，却不知所措。基本上还是乱填。我需要进一步研究与指导她，看看有哪些突口。
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