摘自广东省教育厅讲话
精心组织、强化管理，全力确保线上教育取得实在成效
（一）要合理安排线上课程。各地各学校要根据国家课程要求开设道德与法治（思政课）、体育、艺术、综合实践等课程。不返校期间，学校可按照“学科课程保障基础、综合课程前置实施”的原则，将部分综合实践课程、地方课程、校本课程调整至学生居家学习期间完成，结合疫情和居家学习实际，安排多学科、跨学科的主题式学习、项目式学习、艺术创作、居家体育、劳动实践等内容。
社会实践以家务劳动为主，受设施设备器材限制无法开展的室外运动、实验教学、校内实践等内容待返校后再开展。目前，广东省已经制定了省级托底资源节目播放单和各平台操作指南，很快印发，各地各学校可结合实际制定完善课程表，原则上每天每门学科课程安排在上午并不超一节，下午安排综合课程和专题教育。
（二）要强化线上教学设计。要高度重视学习设计，从“教的设计”转向“学的设计”。要组织各级各类名师、优秀教师开展学习设计，包括学习任务、学习活动、学习问题、学习评价等，以高质量的学习设计激发学生学习的内在动力。
要科学把握学生认知规律和居家学习特点，按照有利于居家学习、有利于学生主动参与、有利于学生自主进行的原则进行教学设计，突出学科育人功能，结合居家生活和本次疫情落实立德树人要求，学习设计要强调情境性、启发性、实践性、发展性，其中：学习任务要有情境性，体现学习、思考、动手实践有机结合；学习问题要有启发性，引导学生以解决问题的方式开展学习；学习活动要有实践性，鼓励学生就地取材进行学习；学习评价要有发展性，便于学生自我评价和教师及时分析学情。
（三）要提高线上教育实效。各地各学校要结合线上教育规律特点，按“一校一案”原则制定具体实施方案，按照“适度、适合、适用”的原则，组织开展线上教育。
线上教育要体现“小而精”，重导学、重示范，要吃透教材、把准学生，突出重点、剖析难点，做到精讲、精练，防止简单照搬套用课堂教学方式、时长和教学安排。线上教育要尽量具体、形象、生动，给学生思考留白，增强学生的体验感。要充分利用信息技术开展学习效果评价，强化有效互动、即时反馈，精准分析学情，组织小组式、个别化指导和答疑，确保线上教育、线上答疑有的放矢。
（四）要加强学生学习能力指导。要激活学生学习动能，加强学生学法和学习能力指导，让学生想学、会学、能学会。各地各学校要组织学科教研和教学骨干深入研究学习方法，研制适合居家开展的学习指导手册，积极引导学生养成“九个习惯”（课前预习、专注听课、课后及时复习完成作业、巧做笔记、学习计划、每日反思、晨起诵读、每日阅读），强化“五种能力”（表达沟通能力、线上学习能力、同伴合作能力、系统思考能力、实践创造能力），促进高效学习。
各地各学校要尽可能采用易用、常用的工具和平台开展线上学习、互动、答疑，提供简单明了的资源和工具使用指引，帮助学生有效开展线上学习。要引领学生协商制定线上学习规则和网络文明公约，鼓励有条件的学生开展小组学习、同伴学习。要指导学生根据自身实际制订学习计划，引导学生居家期间生活自理、学习自律。要引导学生发现自己的兴趣和爱好，鼓励学生不返校期间强化自己的特长。
（五）要加强线上教师培训。各地各学校要按照疫情防控的有关规定，结合本地的实际情况，按照“停课不停教、停课不停学”的要求，从加强教师队伍整体建设的角度出发，及时调整优化本地本校的教师培训方案，坚持 “统筹规划、突出重点、按需施训”的原则，结合不同学段教师专业发展的需求，开展网络平台使用方法、线上教学组织实施、线上教研科研等应急培训，聚焦与线上教育相关的实践应用培训，将师生心理疏导、视力保护、信息安全、教育教学知识与能力提升、信息技术应用能力提升、教师专业发展等内容纳入培训课程，进一步提升教师线上培训的针对性和实效性。
（六）要密切加强家校联系。学生不返校期间，家庭成为了学生学习的主阵地，线上教育能否取得实效，在很大程度上取决于能否形成家校共育的合力。
各地各学校要充分挖掘家庭教育的潜力，积极争取广大家长对线上教育工作的理解和支持，有条件的地区和学校可编制家长学习指导手册，积极引导家长理性看待不返校期间教学工作的安排，正确对待和包容孩子学习中出现的问题，营造积极的居家学习能量场。
要指导家长根据家庭实际帮助孩子制订合理的学习计划，注重培养学生自主学习和协作学习的能力。要引导家长关注孩子在非常时期可能出现的焦虑、恐惧等应激反应，准确理解孩子的心理行为表现，维护孩子的身心健康，帮助孩子做到能放松、有事做、想学习、多尝试、有收获，使疫情防控成为促进孩子成长的重要契机。
（七）要加强教学质量监测。各县（市、区）要加强对教师线上教学常规的督查，对学生线上学习情况进行过程监测，对线上教育教学质量进行诊断评估，力争精准到人、到课程、到知识点，有针对性地调整返校学习的教学计划，返校后的教学安排要做到精准施策，确保每名学生较好掌握线上教育内容、完成学习任务、实现教学目标后，再开展新课程教学。要加大对学习困难学生的帮扶力度，特别是要加强对疫情防控一线人员子女和农村边远地区留守儿童等特殊群体的关爱、帮扶和指导。
在确保广大师生生命安全和身心健康的基础上，科学、稳定、有序地开展线上教育，培养有家国情怀、有使命担当、有学习和发展能力的时代新人，既是当下教育的担当和责任，也是广东教育面向智能时代转型升级，构建“学校+云校”“线上+线下”相结合的新学校模式，形成“人人皆学、时时能学、处处可学”的新学习范式，推进教育信息化创新发展的重要契机。
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