当了很多年的小学老师，不说有多乐在其中，日子倒也过得舒服自在。
可是现如今，却感觉亚历山大。
双减政策一来，按要求一二年级没有家庭作业，不能进行笔试。
可实际呢？期末考试如期举行，而且比往年任何一届都难，题目量多不说，还到处设“坑”。连平时很灵活，成绩很好的的孩子都做不好，又何况那些小脑筋不会拐弯的小朋友？
于是，他们纷纷入坑，这难道是一二年级小朋友该承受的负重吗？学习应该是快乐的，考试，也起码该让他们有些许成就感，而不是一题接一题的不会做，小脑袋一团浆糊，小脸蛋一脸懵逼。
而所有的这一切，最后的责任归结到老师这儿，不停找原因，写总结，你能如实找客观原因吗？一二年级没作业？试卷量多？题目偏难？
我们心里可以这样想，可是领导会理你这一套吗？他们所能看到的只是分数下降，除了你没教好，还会怎么想你的好？
于是，我们最终呈现出来的书面报告，实际上也都是表面应付，其实我们比孩子们更加一团浆糊，更加一脸懵逼，不知道出路在哪儿，又有谁能知道我们的苦衷？
“战战兢兢”过完年，在这春暖花开，百花齐放，百鸟争鸣的季节，均衡督导又来了。
十几辆高级轿车，浩浩荡荡开进了宁静的校园。也许你会困惑，学校里明明有那么多天真活泼的孩子，为什么说是“宁静”的？
是啊，因为要应对检查，为了不出意外，老师都尽量把孩子们看守在教室里。无奈检查时间太长，从上午到下午，又有哪些孩子那么自律，能自始至终管住自己一整天都是“乖乖”的模样？
上课走神的，不能坐端正的，乘上厕所期间在操场偷偷打闹的，都被来检查的领导看在了眼里，变成了该整改的“问题”。
而我们老师，一整天精神高度紧绷，碰着连着几节课没空堂的，真的是站得腰酸腿疼脚发软。
更可笑的是，教室里有四个同学同时站着分角色朗读课文，竟然也被批评，说如果上课提问孩子，应该一个一个提问，等一个孩子坐下了再去提问另一个孩子。
天哪，高明又可爱的领导们，你们只是在操场，在教室外面看到有四个孩子同时站着，就“自以为是”的做了判断，这样做好吗？德行配位吗？
来检查的本来就是“找茬”的，面对一大堆问题，接下来就是整改。
整改事无巨细，横扫每一个“卫生”死角，每天除了正常教学，还得不停搞卫生。
保不齐什么时候领导突然袭击检查，有些调皮捣蛋学生又被抓个现行。
整天这样的“提心吊胆”，又怎能让老师们安安心心教学？
不是每个孩子都是神童，不是每个老师都是神仙。中国的教育，要培养怎样的孩子？
一波未平一波又起，上海的疫情突然袭击而来，有些小区接二连三被隔离，是否又慌了心情，乱了方寸？
下班回家的路上，竟然发现有两个地方被管控隔离，一个是村庄，离学校不远，还有一个是小区，就在我家前面。
接下来会怎么样？真的不知道。写下这些心情与感受，并非抱怨，只是觉得人生不该如此。
教育的终极目标应该是幸福，而如果因为一些“高压政策”，让大家一直疲于奔命，无法从容应对，那么幸福从何而来？
对于外界，我一个区区小女子，真的是无能为力，毫无办法。只有回归，好好安住当下，看见生活当中的小确幸，发现美好，快乐生活！
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