童年很短，不梳理就悄无声息的流逝了。童年在哪里？在一本本学生们读的童书中，在一首首仿写诗歌中，在每一次的活动中……
六年级已经站在的童年的尾巴上了，怎样给孩子的童年画上一个圆满的句号呢？一学期的时间飞速而过，每一学期我们都在执行学期计划和总结学期收获上。这一学期我们共读了三本书，其中格林伦的《淘气包埃米尔》和《长袜子皮皮》以及《鲁滨逊漂流记》，共读一月之后，在读书交流会分享会上，学生们分享书中有趣的情节，写自己心目中的淘气包，写读书摘记卡，一月一张手抄报，通过模仿秀提升读书的趣味性，让学生们真正的沉浸在读书的快乐中。在这个过程中，我体会最深刻的就是那些程度比较好的同学，他们在手抄报的制作和说一说环节中表现出彩！展现了他们良好的素质，而那些学习程度一般的同学，他们在模仿秀环节和谈自己认为书中最感兴趣的情节的时候表现让我感到意外，看来只要沉浸其中，都会有自己独特的收获！看来没有不爱读书的孩子，只有学生们不感兴趣的童书。下学期我们还将继续坚持下去，每月共读一本书，让童书浸润童心！
给孩子们的童年打造诗意的底色，我们在仿写诗课程上， 结合一月一事活动，在感恩月开展感恩母爱的仿写活动，结合季节特点以叶子为主题进行仿写，为了培养孩子们的动手能力，就制作泥娃娃进行原创诗歌创编活动，结合情境进行生日送诗创编活动，结合语文教材桥和竹节人两课进行仿写，在竹节人仿写活动中，我设计了家庭作业作业制作竹节人，美术课上画竹节人，体育课上玩竹节人，并且儿童诗仿写课程写竹节人，同学们积极性十分的高昂，特别是在竹节人大战活动中，一个个斗志昂扬，开怀大笑的神情也感染到我了，我仿佛看到了童年最天真烂漫的一面。特别是付锦泽写的竹节人之战最有趣，他写道：木身材 细身板/头顶带个小皇冠/背个包 拿着箭/一箭命中 一骑当千/拉着绳挑着线/手舞足蹈闯千关。构思巧妙的崔芳程写的竹节人也高毫不逊色，看！桌子缝那/是谁手拿金箍棒/耸立在上面？/是孙悟空吗？/不，是竹节人/棍棒就是他的武器/细线就是他的生命/毛笔就是它的身躯/他生来不为什么/只为和别人战斗。还有很多同学写的都十分精彩！通过这个课程学生们对世界的看法又有了一份诗意的美好。
每个学期我都会在简书书写，在美篇中纪录，一步一个脚印，再回头看的时候，即是美好的回忆又是充实的经历。 15篇简书、15个美篇、3本共读书目、12次不同主题的仿写诗、100余张仿写诗作品、3次主题班会、3次公开课，数字的背后不仅是六年级一个学期的生活梳理，也是我内心一笔宝贵的精神财富。
反思本学期进行共读活动时，读书书目要结合语文书快乐读书吧的推荐书目，其次，需要进一步完善班级管理方面的处理方式，在个人阅读方面投入的精力欠缺。六年级是童年的结尾也是另一个成长节点的开始，即是挑战也是成长，希望遇到圆满的结束，迎接更好的开始！
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