金麒麟孩子与导师
金麒麟的孩子，五年级，从来不主动提学习的事情，家长很着急，想要导师能够推动一下孩子的学习。
导师该怎么回复？
1.清晰服务对象和目标
告诉家长，导师服务的主要对象是孩子，是要以孩子的意愿、目标为主的。收到家长的诉求，并表示特别理解。
2.清晰越界可能带来的代价和后果
平时您在家跟孩子沟通学习情况的时候，效果怎样？
不好，孩子还有些烦。
那既然这样，导师再像您一样，在孩子不主动提学习的事、并且有些烦跟他谈学习的事的情况下，导师经常去跟孩子主动提学习，那孩子会不会觉得他不是找了个导师，而是又多找了了一个妈？
孩子是不是也会烦？
慢慢的，孩子是不是就不愿意跟导师多说话了？
孩子之所以愿意跟导师多交流，是因为他觉得导师是懂他的，是理解他的，尊重他的。可是如果导师依据妈妈的意愿，以妈妈的目标为目标，经常去跟孩子提学业问题，孩子可能会慢慢的不愿意再跟导师多聊。
一旦孩子跟导师关上心门，不愿意再想导师敞开，那就意味着我们无形当中又堵死了孩子一条敞开心扉的路。
这个时候要想再重新给孩子打开一条让他主动愿意沟通的大门，是不是特别难？
3.清晰导师所做，给家长一份确定
因此，为人父母的这份心我们是理解的。但是我们真的是不能像您要求的那么做。
我们一定要分清界限。
学习是孩子的事情。
如果孩子主动求助学业问题，那么导师一定不遗余力的来助推孩子学业提升；
如果孩子没有主动求助学业问题，导师其实是不适合明目张胆的、直奔主题的去跟孩子聊学业的问题的。
那样会显得特别功利，会让孩子觉得不舒服。因为那不是孩子想聊的。
聊天的最高境界其实是聊别人想聊的，并带给对方愉悦和收获感，从而也体现了我们的情绪价值。
当然，导师收到了家长的诉求以后，也会重视。
导师平时跟孩子聊天，通常采取跟孩子日常聊天的方式，然后在不经意间往孩子心目当中植入一些有关学业方面的理念和方法，潜移默化、不着痕迹的来有意识的推动孩子。而不是大张旗鼓的去直奔目标。
您觉得说得有道理吗？这样做可以吗？
（家长听完之后表示认可。并明确表示——老师，那您以后就跟孩子按您的节奏和方法聊就行了，做家长的不再干扰）
2024.4.11
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