四个字：教学相长。[全文终]
哈哈，开个玩笑。最近老董区块链干货铺的以太坊智能合约第四期开始了，我作为小组的助教努力奋斗了一个星期，详细说说当了一个星期助教的感想吧。
一、提问真的是非常能够看得出一个人的水平的
学员大抵上会提以下几种类型的问题：
1.老师在课上讲过，但是没有注意听，在作业中碰到了之后不明白而提问。
2.老师在课上讲过，但是讲得不够细致，没有明白，于是提问。
3.老师在课上没有讲，但在作业中碰到了问题，于是提问。
4.老师在课上讲过，但是经过思索发现讲得似乎不对，于是提问。
5.老师在课上讲过，自己进行了验证，并引伸开来思考，在证实的过程中发现问题，于是提问。
6.和老师在课上讲或没讲无关，自己有了观点，进行验证，发现问题，查阅资料，发现依然无法解决，于是提问。
前面3类，基本上属于无脑型的提问，后面3类，属于思考过后的提问，甚至是思考过后并进行求证后的提问。从提问的质量上来说，6最高，凡事提出这类问题的学生，基本上可以归类为优秀学员的。由小见大，窥一斑可见全貌，这是一个提问和思考习惯的问题。
有的人会说：我提前3类问题又怎么了？难道我有不明白的地方，老师/助教不应该回答吗？
确实，从老师/助教的角度来说，是有一定义务来解答学生的问题的。不过请换个角度想，学生的主要任务是什么？是学习和成长。我要想强调的一点是：
在学习和成长这件事情上，好的习惯是有复利效应的。在提问方面，一个拥有好的习惯和一般习惯的人相比，别看只是提一个问题的差别，十年之后的人生必然有天壤之别。
在提问这件事情上，“思考”－“猜想”－“验证”的逻辑链是一个非常优秀的习惯。养成这个习惯，绝对可以让一个人脱颖而出。
二、单看简历是无法看出一个人是否优秀的
非常重要却又容易被忽略的一点是：
一个人是不可能在他做的每一件事情上都表现出优秀的。这个道理很简单：人的精力极其有限，能够将最为专注的几件事情做好已经很不错了。
另外，一个人是否优秀和两个因素有关：能力和表现力。光有能力，表现力不足，不说话不出声，别人也不知道他优秀。光会耍嘴皮子，一做事情却原形毕露，那更不行了。
所以总地来说，能否看出一个人是否优秀，用一个公式可以概括：
展现出来的优秀程度 = 能力 * 表现力 * 这件事情占据他的精力比重。
在我所在的小组，经过何助教的精心挑选，有多位博士甚至CTO加入，然而我看到的最优秀的那位同学，恰恰是简历上最不起眼的那位同学。
原因很简单，大家要忙的事情太多太多了，愿意花大量精力专注于这门课的人确实比较少，导致的是群里讨论得比较少，一看同学交上来的作业，就知道哪些同学花心思做了哪些没有。
延展开来说，一个企业是否优秀， 并不是看他做了多少个产品/业务，而是看他有没有集中主要精力投在1~2个主打产品/业务上。要求面面俱到的企业，反而可能是结果上的平平无奇。
三、温故而知新，可以为师矣
作为第二期的学员，第三期的助教再加上第四期的助教，每一期我都会把教学视频看一遍。然后我发现每次看的时候真的收获完全不一样，并且每一期我都能够关注到上一期中没有记录在笔记中非常重要的细节。
这些细节可能在上一次看视频的时候，或者没有理解，或者纯粹地疏忽，所以没有记下来，但是这一次我突然明白了课程视频中这么说的原因，于是赶紧记录下来。
还有一点非常关键的是：
每一次重复看视频的时候，都能够把先前学的东西再串一下，各种知识点全部融汇贯通之后恍然大悟的感觉是非常爽的。
四、组里的学员是最好的人脉和资源，但是……
有一点我必须承认：单从简历上来看，组里至少一半以上的学员都要比我优秀。
怎么样把这么多优秀的人链接起来，去激励大家共同做一件事情，是一件非常烧脑的事情。
虽然这不是助教本应该做的事情，不过我发现个别优秀的助教带出来的小组确实不一样，比如C组的廖助教，相比之下自己非常惭愧。。。
换个角度，假如自己是公司里某小组的Leader，怎么样把手下的人带出来，完成一个项目？怎样激励自己团队的人能够围绕最终目标群策群力？道理上应该都是相通的。
再出一个难题：怎么样带领一群比你更优秀的人？……尤其是在公司里。
好难的题目……刘备当初是怎么样召集到五虎上将的？是怎么样将诸葛亮和庞统请来的？以德服人。
做好优秀的自己，总有可以让他人臣服的地方。
五、改作业的乐趣
C组的廖助教提出了自动化测试来首先过滤一批不合格的作业，提高了批改作业的效率，非常值得学习！在其它条件不变的情况下，任何提高效率的措施都值得嘉奖。
不过我喜欢看细节，喜欢一行行看别人写的代码，看第一个同学的作业会很慢，第二个会快一点，到后面越看越快，直到后面——
将问题意识嵌入到了直觉中。
当我以非常快的速度扫过别人的代码的时候，突然一个直觉闪过：这里似乎有点问题。于是停下来细看一下，好像确实有问题，于是进行简单的测试，并证实了自己的观点。发现这一点之后自己也觉得非常开心。改作业的时候发现别人的漏洞，也是很快乐的。
也突然明白了一点：为什么学校里的老师改作业可以改那么快了。
六、教学相长
我觉得在这个课程中，收获最大的不是学生，而是助教。
助教为了回答学生的提问，不得不自己查阅大量的资料。
助教为了批改学生的作业，不得不先把上课的内容和作业的回答研究透。
助教为了当好助教，不得不和学生还有别的组的助教互相讨论，学习，获得了彼此的信任感，无形中培养了珍贵的人脉关系。
助教还可以感动小姐姐，获得更多的机会……
慢，最后一条是什么鬼~？哈哈~[全文终]
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