题记：
相信命运的人，命运领着你走；不相信命运的人，命运推着你走。
——张文质
张文质老师在第九届教育行走中提到了他的几个“命运时刻”，有小时候在家里磕在门前碎石条几的故事，也有求学时候几位老师的点睛评价。最近看汪曾祺先生的《逝水》，书中也多有回忆自己的童年和老师的文字。季羡林先生也在他的著作中多次提及他的童年和老师。
他们都不约而同做了同一件事，那就是追本溯源，回到自己的童年，回到自己的求学时光，去找寻自己当初为什么会踏上这样一条路。
为什么人总会去追本溯源？这就不得不回到人生三问：我是谁？从哪里来？往哪里去？
这次参加教育行走，我更想当一名旁观者，去默默观察。我想知道教育行走美仁们的热情是从何而来，因何而持续？我想知道他们都从哪里来，准备往哪里去？
我羡慕张丰老师走遍世界，从成都到东京再到纽约，回到台上跟大家侃侃而谈他的所见、所闻、所思、所想；我羡慕马志娟老师讲她的“爱哲”教育和她的爱哲学校。从他们身上我看到一个词，叫“洒脱”。
就像汪曾祺先生写他的父亲想玩乐器，会一下子买回来好多：笙箫管笛、琵琶、月琴、拉秦腔的胡胡、扬琴，甚至还有大小唢呐。“不论什么乐器，他听听别人演奏，看看指法就能学会。”“我的一个远房舅舅，有一把一个法国神父送他的小提琴，我父亲跟他借回来，鼓揪鼓揪，几天功夫，就能拉出去曲子来。”也许，做什么事都要讲究天分的。“父亲大部分时间用于画画和刻图章。”从这句话不难看出，富家公子不为生活所困，只为自己的意趣而活。春天，他亲自动手糊了精致的风筝，带孩子们在碧绿的麦垄间奔跑呼叫；夏天，他用玻璃做八角玲珑玻璃球，里面养上金铃子；秋天，买来拉秧的小西瓜，把瓜瓤掏空，在瓜皮上镂刻出细致的图案，做成几盏西瓜灯，灯里点上蜡烛，撒下一片绿光。鼓捣半天，就为让孩子高兴一晚上，难怪汪曾祺先生说他的童年是很美的。
这种洒脱委实令人羡慕，“洒脱”的背后是需要经济支柱的，诚如于洁老师所讲，现实社会中有很多人单单为了生存就已经拼尽全力，你让他拿出时间来多陪陪孩子，真的很奢侈。如果仅仅是多出把力、多留点汗，事情好像还能面对，但是当真正的苦难来临时，我们又将如何面对呢？
来自福建的吴幼盛老师分享他的人生经历，儿子优秀却英年早逝，后来生下女儿，竟是一个唐宝宝，想过一种平凡简单的生活，却成了最奢侈的梦。所以吴老师的分享题目是《奢侈地做着简单生活的梦》，即便如此，他依然从生命的脆弱中领悟到生命的可贵，更加热爱生活，积极投身工作。
莫言说：“一个人可以被生活打败，但不能被生活打倒。”“我们每一个人尽管境遇不同，大家都很难保证在我们的生活当中不会遇到困难，遇到这种艰难时刻怎么办？我们还是应该鼓起勇气，去努力、去奋斗，新的希望总是在失望的时候，甚至是绝望的时候产生，并召唤着我们重整旗鼓、奋勇前进。”
“追本溯源”、“洒脱”、“苦难”，当这些词交织在一起的时候，不由得让人想起“命运”。听过一句对命运最好的诠释，与大家分享：当你面对一件事的时候，按照你过往的性格和逻辑会做出的行为，这个就是“命”。如果事情发生的时候，你做出的行为不符合自己以往的性格、习惯，有了很大的偏差，这个叫做“运”。
没有任何外力条件下习惯性做出的行为是“命”，在思考之后，逆着性格做出的行为就是“运”。所以说“运”是改变，“命”是定数。所谓的逆天改命，它逆的不是天，而是自己的本能。
李明星老师在分享《我和多维教育的故事》时提到，“每个教育人，心中都有一个桃花源”。我也在想，为什么各位美仁不管三七二十一，从五湖四海齐聚火热的长沙，相约热情的明达？因为，我们都是追梦人，我们相信命运，由命运牵领前行，去找寻属于自己内心的桃花源。聚是一团火，散作满天星，回到日常的我们要在自己的一亩三分地闪闪发光，做孩子们的生命守护者。
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