5月21日上午，聆听了景德镇市第十三中学的夏振东老师的《初中物理实验教学研究》示例，感触颇多。
我们总是说物理是一门以观察和实验为基础的学科；今天又听到夏老师说这样的话，：如果学生是灯，老师就是点灯人，那么实验就是灯油。这也充分说明实验在物理教学中占有重要的作用：它可以帮助学生建立概念；还可以通过实验得出规律；通过实验还可以探究辨别生活中一些说法的真伪；还可以来验证学生们的猜想。
不管是什么样的实验，在设计的时候一定要注意以下几点：
1.设计的实验一定是有趣的
设计出来的实验可以让学生引起质疑，这些实验是新奇的，能满足学生的好奇心，实验现象出乎学生的意料，能够引起学生的情绪起伏，有时候甚至惊险刺激，这样的实验设计才能激发学生急于动手探究的欲望，才能做真实验。
2.设计的实验一定是有层次性的
如果一个物理问题学生一眼就可以看到结果，那么就不需要用探究的方式去进行。设计出来的实验一定是在基本现象的基础上，设计有有层层递进的问题、由易到难的问题，这样才能引发学生从不同的角度进行探究和思考，才能培养学生的思维能力。
3.设计的实验还要有有创意性
有创意的不同于学生常见的实验，能一下子吸引学生的眼球，例如火烧气球的实验设计、反重力的纸条的实验设计等，这些实验能打破学生的思维定势，让学生对头脑中的前概念一个清晰的认识，而且在探究的过程中还会融入自己的想法去进行。让学生清晰地认识到知识的实质，给学生一个确切的答案。
当然，在设计实验的时候要有明确的实验目标。实验的设计要基于安全的前提，从日常生活中取材，从生活走向物理，让学生利用物理知识解决常见的问题。
下午河南大学物理与电子学院戴树玺教授作了题为《中国航天成就中的物理学》的讲座。听后的感觉是
1.物理知识在科技发展中有着举足轻重的作用，与其它学科相比尽管是最难学习的，但仍有不少爱好者知难而上，刻苦攻关，在物理学这个浩瀚的大海中遨游。
2.从东方红一号卫星高歌云霄，到神州载人飞船傲游星河，再到嫦娥奔月，天宫神八交会对接、天地对话等等，无不彰显中国力量之强大，中国科技之先进，我国的航天事业取得了日新月异的进展，航九的返回标志着我国结束了无女航天员的历史，我国实现了梦寐以求的航天梦……听后令人精神振奋。我相信航天精神影响着一代又一代的人，这种精神将一直传递下去！终有一天会有更多的人飞入那神秘的宇宙，去探索那无穷的秘密！
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