每个孩子都是独一无二的，并且是生活中的专家，拥有与生俱来的力量与现今生命脉络的资源来帮助自己。平时，我们要特别重视与孩子交谈自己的优势，这种优势是孩子们的能力及潜力，是促发孩子们改变最重要的关键。我们如果认同孩子们的优势力量，并能持续一致的对这种优势重视起来，孩子们改变的动力也将会随之增加。
我们要和孩子们探寻自己取得成功的例外。例外，就是优势、力量、资源、成功的统称。例外的思维是寻找优势、方法与资源的放大镜;例外的内容是形塑自我，不能与解决之道的重要素材。
1、例外的力量无所不在
每个孩子身上都有优点，都有缺点，我们要探寻孩子们身上的优点，抓住孩子身上优点这个例外，就如淘金一般，引导学生从诸多困难中看到生命中的可贵方法，资源力量优势的微量光芒，这些微量光芒将成为足以燎原的点点星火。
本周星期四上午，我用了一节课时间，对学生进行团体辅导，让孩子们找到最近取得进步或成功的一件事我们进行了交流。苏旭、耿瑞杉、陆帅麒、白梦浩、王开明等同学说出了自己的进步。
2、例外优势是解决问题的基石
我例外都是有用处的，不管这些例外是偶发的、片刻的、还是短小的，探寻孩子们心上的例外是解决问题的基石，有时将是一小步的改变，有时将引发改变的动机，有时将引发学生的希望。以我们要用好例外这个优势，点亮学生的生命之光。
三、例外的扩大与意识
当孩子们遇到问题时，我们要和孩子们一起探讨例外，让孩子们说出做得好的方面。可以采用这样的步骤:
1引出
运用倾听、观察、发现来发现例外：“优点是什么？你哪件事情做得比较好？当你做得好的时候，你是如何做到的？”
2探究
详细了解例外的细节。“何时何地去做这样的一件事儿？这件事情的结果如何？你的心情是什么？”
3扩展
尝试将例外笑意扩大活力化到其他情境。
4评估
针对可能产生好的结果，进行询问量化和质性问句。“如果这样做了，会有什么不一样呢？”
5赋能
引导学生意识自己如何自助地创造了例外。
例外是希望的种子。学生从例外中发现细微的改变，将看到希望，成为学生生命中未来希望的种子，慢慢的将远离问题困境。
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