离开学校之后，请一定记住，关于学习的第二个真相是：
千万不要把自己当成学生。
这篇文章谈到的学生思维，我相信很多人都会有。我也是离开校园之后好几年，才意识到这个问题的严重性。下面我们就来逐条剖析一下什么是学生思维，以及对应的什么才是正确的学习思维。欢迎对号入座。
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学生思维：学一个东西的时候，上来就找出一本教材或随便一个资源，从第一页开始啃。
正确思维：学一个东西之前，先用搜索引擎谷歌或百度，搜索两个问题：①学会这个东西后能拿来干什么用；②学习这个东西最好的学习资源和最高效的学习路径是什么
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学生思维：遇到问题第一反应是问别人或问老师。哪怕是网上随便一搜就能搜到答案的问题，也要问。我经常在群里遇到这类同学。而且，学生经常因为不善用搜索引擎而得到很多过时的知识。
正确思维：遇到问题先去互联网上搜索。找最新、最优质的资源去解决这个问题。
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学生思维：特别爱记笔记，容易陷入照抄、背诵的状态，但是并没有理清一个知识底层的逻辑。
正确做法：不记笔记，而是学完一个知识后写成教程类的文章，逼着自己给别人讲清楚（这是下篇我们要说到的费曼学习法的核心）。检验自己是否真的学会某个知识，去给别人讲清楚是最好的方法。
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学生思维：永远会花大量时间学习基础知识。学生的思维习惯是：先花大量时间把基础知识全学会、全记住，然后再动手检验学习结果（比如才开始做项目），就一定会顺风顺水。瞧，这就是典型从考试的成果经验中养成的思维习惯。当我们把考试作为学习成果的检验方式时，这个思维习惯很凑效，所以学生就被一遍遍地强化了。我在学校也是考试型人才，这种从考试好成绩中得到的「先做全套准备再下地干活」的思维习惯，影响了我好多年。这种思维习惯影响我到什么地步？经常看电影或动画片漏过一句字幕，我都得倒回去看明白才行。
正确思维：先学最基本的知识，然后就上手做事情。在做事情的过程中遇到问题，然后围绕问题进行针对性学习。不断遇到问题，不断针对性学习。
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学生思维：把学习本身当成目标。其实这就是没有目标。比如学英语，目标就是学英语。
正确思维：以完成一个任务或解决一个问题为目标。学习之前先想为什么学这个东西。比如学英语，那目标就是我要快速达到能与外国同事流畅对话以及书面邮件往来的英语水平。
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学生思维：反馈环路极长，学习过程中缺少成就感反馈。学生一般开始的时候回说：第一步，我要先把所有的基础知识都学会。基本上，离了学校的那种外部压力管控，80%以上的学生都倒在了这第一步。因为这个第一步里面完全没有成就感反馈啊。比如你要开发一个应用程序，先打算花半年时间学完全部相关的基础知识，那基本上这事就没戏了。长时间没有反馈，中途放弃学习的概率很大。
正确思维：从小白的时候就追求快速形成能见到学习成果的一个又一个反馈环。学一些基础知识，然后快速做出一些实际工作成果，尝到甜头后，产生更大的兴趣去学习，接着快速拿到第二个反馈，由此形成一个良性循环。比如，学习Python爬虫，目标就是先快速写一个能够从网易云音乐官网按指定歌单批量下载歌曲的爬虫；学了最基本的知识后，很快就能写出来；尝到甜头后，再定一个更难一点的目标，然后兴致勃勃地接着去学习。
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学生思维：总是担心忘记学过的知识。学了这么多知识，我忘了怎么办？
正确思维：其实，忘记知识是最正常的事情。不用的知识当然会忘记，忘了就忘了，这有什么好担心的？知识，是用来解决问题的。遇到问题，围绕问题去学习和回顾相关知识不就行了？
学生思维经常把自己的大脑当成存储知识的硬盘。而这个仅仅只在对付考试的时候管用。
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