1.《水的净化》天津
（1）播放学生拍摄的视频：《活性炭去除异味》《过滤在家中的应用》，主要是活性炭包的应用、过滤中的过滤网和漏斗，还有化学家庭小实验《自制简易净水器》。学生真人出镜，边做边讲。
（2）我们一起来找茬：播放《兰陵王》片段，完善雪舞姑娘的净水过程。
（3）板书设计很有新意
（4）创设情境：天津景区的河流美景视频、贝尔荒野求生视频
2.《水的净化》河北
（1）导入：播放拍摄的视频《远足活动，缺了水》
（2）使用浊度仪
（3）学生设计不同的活性炭吸附装置
（4）设置招聘广告，让学生上台讲解
（5）情景线突出：播放学生远足视频。有情景线、问题线、活动线、知识线、素养线。
03.《水的净化》海南
（1）带着学生走进自来水厂，学生充满期待
4.《从天然水到自来水》上海
（1）TDS笔：测可溶性物质多少
（2）将石英砂和滤纸进行对比，将活动经验提炼为科学认知
（3）使用显微镜，可以看见“微生物”
（4）学生对净化步骤进行排序
5.《绪言》黑龙江
（1）课前问卷调查
（2）播放视频：学姐学长拍摄有关化学的照片，比如生活中的金属生锈、衣服中的材质是羊毛、地下的石板是大理石等，还有学生做趣味实验、家庭小实验的视频，把他们剪辑成一个视频，加上字幕，让学生感受到化学就在我们身边。
（3）课堂趣味分组实验
（4）播放上届学生的情景剧：《科学家的历史》
化学情景剧：《碳和氧气反应》我是碳，我是氧气，分解，结合，变成气体飞走了。
（5）讲解中国科学家的故事
6.《蜡烛虽小，见微知著》安徽
（1）情境导入：蜡烛能在水中燃烧吗？这是真的吗？由此开启学生的蜡烛探究之旅。
（2）蜡烛燃烧的创新实验装置：将蜡烛放在铁丝上，放入圆底烧瓶燃烧，然后观察到烧瓶壁上有水珠生成，再放入澄清石灰水，完整蜡烛燃烧的生成产物。
（3）创新装置：铝热空心管。探究蜡烛熄灭时产生白烟的成分。
（4）创新实验装置：探究高低蜡烛燃烧的现象
（5）最后一段老师的寄语：
蜡烛虽小，见微知著；宇宙浩瀚，真理无穷；愿同学们永远保持好奇之心，于细微之处常思辨，于实践之上见真理。
7.《对蜡烛及其燃烧的探究》宁夏
（1）学生自制蜡烛
（2）探究蜡烛的制作过程，蜡烛的原料
8.《空气》湖北
（1）魔术表演：
空瓶为什么能吃鸡蛋？蜡烛为什么会熄灭？空气中氧气的含量是多少？
（2）拉瓦锡实验和实验室测定空气中氧气的含量，这两个实验装置有什么共同之处？
（3）探究实验：蜡烛燃烧
（4）纯净物和混合物的区别
9.《空气是由什么组成的》重庆
（1）了解科学家的历史：普列斯特里的燃素说，拉瓦锡完善了普列斯特里实验，初步认识了空气。
（2）将拉瓦锡实验和实验室的实验进行对比分析
（3）稀有气体的发展史：雷利—拉姆塞
（4）手持式氧气含量测定仪
10.《假如我是拉瓦锡--测定空气中氧气含量的再探》重庆
（1）了解化学史（课前活动）：编写化学史剧本：你的名字—氧气
（2）拉瓦锡实验的再探（以学习小组的形式展开讨论）
（3）实验装置的改进：数字化实验
（4）暖宝宝中铁粉的使用
11.《测定空气组成实验的再认识》上海
（1）“微粒图像模型”使用效果、Prezi媒体效果
（2）构建模型：共同建模解决问题；微观视角看待问题。
（3）气体分析思想的作用、气体分析仪器的发展
12.《氧气的性质与用途》广西
（1）课堂导入：神舟十二号载人飞船升入太空，在这样的过程中，火箭升空需要巨大的推力，这里需要燃料，那么助燃剂是什么呢？
（2）追问思考
（3）创新实验：制备和性质一体化实验设计
（4）自主学习，找出实验成功的关键，培养学生的阅读分析能力
（5）对比分析
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