今年入学的新高一将用上新的语文、历史、政治教材，昨天大家学也分享了新高一的教材目录，其中第五单元的“整本书阅读”可谓是这次改革的最大亮点。

以往的语文教学更多的是文章教学，学习的多是现代文、文言文的“片段”，这种“只见树木不见森林”的阅读一是容易造成学生阅读量缺乏，二是碎片化的阅读往往会割裂结构完整、篇幅体量巨大的文本内容，不利于思维格局的培养。

与篇幅较短、结构相对简单的文章相比，读整本书更能够锻炼人对阅读内容更强的信息提取和理解把握能力，对于思维广度和深度的培养也更加有益。

将整本书阅读纳入课程中的重要性除了上述内容之外，也在于这样的阅读可以培养学生的完整阅读习惯，提升对阅读的兴趣，让“读书”回归本义。

费孝通《乡土中国》

在语文新教材的必修上册我们可以看到，第五单元将费孝通的《乡土中国》作为了“整本书阅读”的书目。

这本书字数七万字左右，是当代社会学家费孝通著述的一部研究中国农村的作品。

全书收录了《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》十四篇论文，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等诸多方面深度解剖了中国乡土社会的结构及其本色。

该书语言流畅，浅显易懂，是学界公认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一。

如果说费孝通的《江村经济》让世界从不同角度定义了中国的生产方式，那么他的《乡土中国》就让世界重新认识了中国特殊的社会结构。

为什么要读《乡土中国》？

这种社科类型的书籍对于学生来说是大有裨益的。

首先通过阅读这样的书籍，可以为学生打开一个新世界的大门，更加了解中国乡村和社会组织运行的模式，加深学生对于整个世界的认识，提升对于历史和地理学科的兴趣。语文作为基础学科，是连接其他学科的桥梁，在广泛的阅读中我们才能发现和找到自己感兴趣的方向并持续学习。

其次这种类型的书籍往往证据充足、逻辑严谨，可以培养学生谨慎的治学态度、扩大学生的知识面。并且高考中论述类文本阅读主要考的就是社科类论文，这种类型的书籍可以帮助我们熟悉学术类文章的写作方式和行文特征，跟紧高考出题的动向。

《乡土中国》要怎么读？

费孝通为了避免研究落入以偏概全的弊病，提出了“比较方法和理论结合实际的对策”。为了突出中国乡土社会的主要性质，在刻画中国乡土社会的概念时，采用了和其他社会体系和社会关系对比的做法。

针对《乡土中国》中大量的专业理论和抽象的学术概念，我们可以使用思维导图来进行学习，它能让对比一目了然，还很有条理性。而且思维导图本身具备图文并茂的特点，又能用线条将大量相关的、散见于各章节的知识整合在一起，有利于从整体上观照整本书的内容。

结语

叶圣陶说：“就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨论可以彻底。”确实，现阶段倡导“整本书阅读与研讨”，是对“碎片化阅读”的纠正，也是为了培养爱读书的生活方式，让学生成为阅读真正的主体，把读书回归成一种渴望。