安的种子

一．主题讨论：阅读感受，阅读方式，元素活动，思考，比较

二．课前准备：绘本解析（文，图，故事内容，风格，作者，背景），教学目标（感受自然变化，学会等待，获得生命体验），教学重点（理清任务特点，故事发展，情结变化），教学难点（对本，静，安进行人物剖析），教学材料（种子图，脚印图，思维导图笔记）

三．绘本教学：故事中的本，静、安三个人代表了三种性格特点，本是一个性情急躁，急功近利的人。做事没有考虑后果，种子能否种发芽不再重要了，重要的是否"第一".静是一个性情细腻，华而不实的人。做事细腻过于谨慎对种子无微不至，但是他错过了季节，导致种子成长出来的幼苗枯死。安是一个性情平和，淡定踏实的人。安则以一颗平常心对待事物，知道万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。他掌握了大自然的发展规律，等待合适的时机栽下种子。最后只有他的种子长成盛开的千年莲花。

世间万物，都有着它本身的发展规律，我们应该遵循自然发展规律。其实教育也应该如此，在我们教育孩子的过程中也应该结合孩子的年龄、心理、生理等特点，遵循孩子的自然成长规律，让孩子自然健康的成长。

四．绘本延展：1.找脚印（观察图片，找出小狗脚印）2.全脑思维训练（种子的联想，梳理分类，）3.简笔涂鸦（种子，莲花，本，静，安）4.对对碰（讨论人物特点）5.思维导图（内容梳理，5W1H读绘本）6.绘本加工（改写，续写，仿写）

五．作业布置，实践分享，通过思维导图的形式引导孩子对整本书的全脑思维和延展理解。

安的种子