摘记：
传统的教学流程是：确定目标～组织教学～评价教学。
基于大概念教学的单元设计往往采用逆向思路，也就是美国课程改革专家格兰特·威金斯的UbD逆向设计。具体可以分为三个步骤，明确预期结果，确定恰当的评估方法，规划相关的教学过程。UbD的含义是追求理解的教学设计。理解是关于知识迁移的，如果具备真正的能力，那就能够将我们所学知识迁移到新的甚至令人感到困惑的情境中去。
思考：目前我的课堂和书中描述的差不多，大多数也是把基本知识点教给学生，并没有教会学生在情境中综合运用知识解决问题，所以学生对综合性的、理解性的、应用性的内容也是摸不着头脑。
虽然我不是个年轻的老师，已经个工作十几年的老师，面对各种卷，各种统考，抽考，其实也挺有压力的。但是只有真正进行整合知识点，思考如何真正的让学生融入课堂，才有可能进行深度学习，学习才会真实发生，学习才会随时发生。
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本文标题：传统的教学流程与逆向设计流程的区别
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