摘记：
协同学习是借助数人的交互作用而相互学习的一种学习方式，协同活动最核心的理念是其多种，多向，多边的交互性。
如何引导学生进行协同学习呢？
首先要信任学生、尊重学生、理解学生、给学生足够的宽容。
其次要设置具有挑战性的任务。
最后要留给学生充分探究与讨论的时间。
协同学习作为一种学习方式有什么好处呢？
协同学习能够有利于老师进行赋能，赋能学生成就自己的能量。
协同学习不仅传递的是知识，并且更获得知识的过程。因为在知识获取的过程中学生得以习得学习知识的方法，学会学习，我们的课堂就回归到了科学本真，教育本真。
思考：
一直我也想做一个探案系这种情境的科学课，但一方面我要赶进度，另外一个方面的我又担心学生比较吵闹。为了防止吵闹，我可能会比较“专制规范”这个课堂。
也许我可以在科学课后服务当中去开展这样的课程，这样一方面不需要去赶进度，只注重培养学生的兴趣和实验探究能力，另一个方面呢我可以进行分组来管理，也可以请一些“小帮手”“小助手”来管理。其实原来在二年级的趣味科学课当中已经开展了一些简单的实验，取得了成功。可以继续做下去。不一定要告诉别人，能够与孩子们一起享受这种有成长的课堂，开心的课堂。也是一种幸福。当然我也可以把记录下来，发表在适合的地方。
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