基础教育的老师

昨天说了一点关于农村基础教育的学生，今天我们再来说一下农村地区老师的现状。老师，在村镇上已经是很体面的工作了。乡里坐办公室的和学校当老师的都是老百姓羡慕的职业。其实在老百姓眼中看是一回事，在公职人员本身来说又不另一回事。来说一说基础教育老师的概况。嗯，是我了解到的概况。

小学阶段老师工资低，课外辅导班是老师薪资的另一份来源。在农村主要表现为，孩子的爸爸妈妈下班很晚，而且一定程度上文化水平支撑不了孩子现阶段的作业难度，课外辅导班既可以让家长省心省力，也可以让老师赚钱。还有不少家长认为，孩子去自己老师那里补课，老师可能会对他多一点关注?嗯哼？这些奇怪的思想，我认为不自信是一切问题的渊源。一个班百分之八十的孩子都会去老师那里上辅导班，不只是课下，还有暑假。

在县级小学现状是，课堂讲的东西很少，重点知识的讲解是在课下辅导班。这就有点超越家长底线了吧？如果是你认为自己家孩子成绩还可以，不要他去补课，上课的时候孩子提问问题，老师会说，这个我已经讲过了。你说气不气？孩子上学就是来学知识的，作为老师的有所“收敛”，嗯，这是我一位音乐老师的经历。

三百六十行，行行出状元，不只有状元还会有渣乱。总会有那么几个突出的拉低整个队伍的整体水平。

小学这些突出的老师是从自己班里捞钱，但是初中老师这样做的很少。昨天也说到了一些现在00后现状，一些不听话的学生配上一些不讲理的家长，老师就真的是遇到大麻烦了。不管他们家孩子，家长会说你作为老师不负责。管得太严格，家长又会说你对自家孩子不好。老师会有一种“管不得”的感觉。记得初中的时候，对于班上那些调皮的同学，老师会经常说一句话，只要你们上课不说话下课不打架，爱干什么就干什么。是不是有种只要你不耽误大家想咋地咋地。讲出这句话就代表着老师对这名学生的放弃。即使有再多潜能，也只能搁置放缓开发它的进度。

讲到中学这样特殊的状况，老师们也是有苦衷的。家庭教育要与学校教育进度匹配。通过上学这么多年来，我们也可以总结出一条规律：问题学生多半来自问题家庭。家庭对一个孩子的影响不仅是多方面的，而且还是持久的，这就是所谓原生家庭的影响。很多问题孩子的家庭关系不是很和谐，父母不和或者离异，他们很想搞出来一些事情来引起爸妈的注意。又或者是他们遭受过家暴，从被暴力者转化成施暴者，将自己内心的愤怒嫁接到其他人身上。这在校园中是常见的，就像《悲伤逆流成河》电影中的故事情节一样。

农村地区义务教育还存在着很多我们看不到的怪相，国家免费师范生的存在，特岗教师的招聘都能看出来，农村地区基础教育对教师队伍的需要程度。未来要当老师的自己啊，我知道你还没有想好往哪里走，但是你已经知道不该去向哪里了，对嘛？那就按照你自己想的向前奔跑吧！

嘿！姑娘！不能倒！

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