心理彰显人之灵魂之遗传与生理相当于“心理硬件”
不可否认，心理品质的基础取决于遗传，所以优生优育很重要。
若以简单、形象的方式来讲清楚心理学的基本知识，可用大家都熟悉的电脑来比喻。
人想学会使用电脑，第一件事就是要先拥有硬件，能够摸到电脑。如果摸不到电脑，就像人站在地面上学游泳，姿势可以练得非常标准，但下水后并不能游得好。同理，研究人的心理也要接触真实的“硬件”，即要了解与心理现象有关的生理结构和功能。
公安领域经常使用一种心理测试技术，即测谎仪，通过对心理背后的生理现象进行检测，采集嫌疑人的呼吸、脉搏、皮电等生理指标，进而发现此人是否知道犯罪情节，是否到过现场，是否实施过某种行为等。从生理指标能检测出心理活动的迹象，说明心理与生理密不可分。
有些生理问题是由遗传决定的，一旦出现就终身具有，难以改变。比如，有的孩子一生下来，眼睛朝上翻，舌头朝下吐，后脑勺很小，从外表就能看出是弱智儿。这种孩子即使从小就吃补药，估计吃到80岁也聪明不了。
有意思的是，我有好几个研究生的小孩都长着聪明相。他们把自己刚出生的孩子的照片发给我，我一看就开心得不得了，那小脑袋饱满圆润，眼睛以上是大脑门，以后上学肯定不会太累。
当然，这不是绝对的，孩子的智力与父母的智力只存在某种程度的相关，而不是必然的因果关系。所以，聪明的父母不一定都能生出聪明的孩子，不太聪明的父母也不一定就生不出聪明的孩子。大自然的组合有时还挺任性的。孩子智力的高低，还与很多因素有关。有些看似聪明的孩子，有时也会出现智力异常或不均衡发展。
有些父母自己挺有出息的，但他们的孩子学习困难，原因比较复杂。可问题是，他们不能接受现实，常常与别人家的孩子比较，一味指责自己的孩子：“人家能考高分，你为什么考不了？”他们也不反思一下：“我家孩子来自我的遗传和养育，我凭什么要求他达到别人家孩子的水准？”
有的父母特别看重文凭，会用羞辱性的话来打击没有考上大学的孩子：“咱家就没出过考不上大学的人，只有你一个！”
我们学习心理学，要明白的第一个道理就是，要承认人的心理具有客观性，取决于遗传与生理基础。即使是同一对父母，在不同时间生下的孩子也会存在这种客观的差距。所以，我们要因人施教。
教育的目的不应是培养千篇一律的名校学生，而应是帮助孩子成为最好的自己。
父母们有望子成龙，望女成凤的愿望是好的，但期望过高反倒会给孩子造成不必要的压力。
要客观地分析孩子的情况，帮助孩子不停地超越自己而不是他人。
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