教研总结

4.11周三新港教研总结：

课堂目标：

1、以学生为主体

      以学生为主体强调的是在学习过程中将学生的被动学习转化为主动学习。应当以学生的思维活动为主体，以学生的认知过程为主体，而不是在时间上“以学生为主，以教师为次”。既而忽视学生的直接体验，代替学生的认识过程，把知识强加给学生。

2、肢体语言丰富，教师要注意自己的语气和语音语调

    在教学过程中，教师除了用语言来表述之外，还可以通过手势、眼神、面部表情等无声语言对学生加以教学暗示，微笑点头则表示赞赏、同意、肯定以及理解。举手、招手等动作都传递着某种含义的语言。这种无声语言既是肢体语言，它有时甚至可以达到无声胜有声的更好效果。同时要注意自己的语音语调，以此来吸引学生的注意力。

3、教师在讲授长篇故事要联系上下文，不断追问来引导学生

    对于思维有持久性的孩子，通过追问让学生自己整理自己的困惑，恰恰是在理清自己的思路，往往自己就能把问题想明白。

4、善于抓住学生的好奇心

      好奇心是兴趣的先导，创设最佳的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

5、让学生在学习过程中自然地感受情感目标，而不是教师一味的讲

    情感因素是学习过程中得天独厚的组成部分，丰富学生情感体验，使学生产生对文本的深刻理解，让浓郁的情感充盈学生新天，提升学生的精神环境。

6、要传递文本的趣味性

    俗话说，兴趣是最好的老师，学生的成绩不好肯定跟兴趣有很大的关系，那么，增强课堂的趣味性就显得至关重要了：适当讲一些文化背景；适当讲一些速记方法，让孩子轻松的牢记枯燥乏味的单词和语法知识；适当应用一些小游戏，调动学生的积极性，让学生在游戏中学习。

7、  在课堂中让学生学会思考

    唤醒学生思考的欲望。苏格拉底说：“雅典就是一匹驽马，而我就是一只不断叮它，让它具有活力的牛绳。”是啊，一个优秀的教师就应该让自己成为一只不断叮咬学生，让学生不停思考的牛绳。

8、 定位准确，课程目标和意义不可分离

    没有目标或目标不明确的课堂教学，必然导致教学低效。教学要通过课堂教学这个平台，让学生实现知识目标、技能目标、情感目标、文化意识目标。

9、 给学生时间自由练习，个体练习，展示

      在课堂中要安排一些时间让孩子拥有自由支配时间，把时间还给学生，把空间留给学生是学生学习的原动力。这段时间里，学生可以根据自身能力和掌握情况，自主选择练习内容，练自己想练的内容，最后分组展示交流。

10、 一堂课必须有听、说、读、写四项内容

      听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四项技能在语言运用中相辅相成，缺一不可，一堂完整的课应该围绕听说读写来进行，而且这种技能始终贯穿其中，其时间比例也应均等。

11、 提高教师个人魅力

      我认为好教师的人格魅力应该具有以下几个方面：① 友善的态度 ②尊重课堂每一个人 ③要有耐性 ④兴趣广泛 ⑤良好的仪表 ⑥公平公正 ⑦有幽默感 ⑧良好的品行 ⑨宽容 ⑩教学策划艺术和处理紧急事务的能力。