周一的午餐

周一的午餐可以去办公室一个人静静地吃！那我去选择留下来和6.5班的孩子一起 .

因为今天上6班的课有点儿吃力 ，对于一向乖巧，文化，知性的65班来说 ，我今天还有点无所适从 ！

上课的时候 有人不断地在吹笛 ，有人在打趣儿 有人在说笑 ，我提示了无果，我开始大发雷霆，我把书敲在了墙上  ，把鼠标弄得啪啪响 ，全场安静了一下 接着又继续 ！

我走到同学的面前 请他们起立 ，同学一脸无辜的看着我 :我们没有说话呀 我们怎么了呀 我刚才这是在说话吗 ？

反问的语气很是真诚 ，让我都觉得他们很无辜 ！难道我的要求是让大家屏住呼吸 ，气氛严重的来上音乐课吗 ？还是像一年级的小朋友一样做着 一动也不动 ！我仿佛错领了意思，对于六年级的同学 他已经有充分的自我感知力 ，一定的分析能力 一定的体验和感知能力 ，在有思考有交流的基础上来进行学习 是否是一种正常的状态呢 ！但是这样的状态对音乐课制造了噪音，我也不能淡定 ！我该怎么去引导他们 ，在一个舒服 安静 和谐且又带着有自由思想交流的方式来上音乐课呢 ！

下节课我们需要探讨 ！

因为我感觉我在忽然请同学站起来的时候伤了他们的面子 ，尤其是几个平时表现还不错的孩子 被当场叫起叫起来 ，被禁止说话是一件尴尬的事情 ！

为了不害我们之间的感情 我决定留下来找他们谈一谈 ！我谈了我的立场，针对在全班乐团的这样一个情况下 凡事制造了噪音的同学 我都会请他起立 ！否则我的课堂将无法继续进行 ！那你这并不代表着我对你们有意见 会有针对性 ，我只针对噪音而言！你们能够理解我吗 ，你们都是非常优秀的孩子 ，但是我的课堂出现了噪音 我上起来很吃力 那我必须要采取行动 ！所以请你们下次记住我的一个眼神或者一个手势 ！

也不知道他们真正的感受到没有 ，我是不希望伤害和孩子之间的感情 ，我也不希望我的课堂闹嚷嚷 ，根本不希望我的课堂死气沉沉 ！所以我要在这之间取得一个平衡 ！和孩子一起 每天都是有许多新鲜的事情发生 也有的是在不断的重复 ，也有的时是在度己，度人人，愿每天我们都能三思而后行 ！