现在是2024.3.5，晚上10.10，记录今天。
今天有一个重要会议，是请教研员来把握上学期开始的项目的大方向，也算是请教研员来指导的。
其实之前一周我一直没有动力开始准备今天的会议，直到周一我才真正开始，梳理已经形成的材料、课程框架。然后大概做了个ppt，准备了一下大概要讲的内容，其实就是按照时间顺序讲下来的，讲完以后就接受教研员的指导了。
可能是因为准备的不充分，其实教研员的一些问题我回答了，但好像又没有回答到点上，所以持续有新的问题抛出等我回答，不过越回答越感觉我的脑子和话语不在同一频道上（以前可以脑子里提前想了很多，嘴巴里慢慢说，现在脑子里什么也没有，嘴上蹦什么就是什么），这让我觉得脑子不在转动，有点难受…
不过好在中心的老师回复了许多尖锐的问题，也帮我圆了很多话0…0
今天的活动还是有很多收获的，比如对现在项目的定位（综实里复杂活动方式的课程模型）、现在缺少的链（问题链、知识技能链、素养链、综实目标链、学习方式、绿色生态理念等）的梳理、综合性项目1.2的开展方式等等，从上午到现在，其实已经有点理清了，后续就需要全体老师一起来完成这个链的梳理。
但是今天让我更震惊的是，接下来五月份的开课，市教研员会莅临指导，本学期项目快出成果时，需要邀请市教研员进行专家论证…以前从来不和市教研员打交道，这学期竟然要碰面两次，而且都是综合实践，对于还没有学校方案的我们而言，我的眼前一片灰暗…
到目前为止，对于这个震惊的消息我已经接受了，也开始重新思考我的这次上课的主题“我是小小图书管理员”这个职业体验的项目。
目前我需要开始做的有：
1.查阅资料，了解职业教育在中小学是否有相应的目标？
2.学习国内外职业教育、体验式学习的文献资料，理清职业体验学习方式的核心目标
3.实地走访图书馆和城市书房，了解图书管理员的工作内容
4.问校长找资源，联系图书馆进行实地职业体验和实践
5.用四年级的学生进行零散的试教（只做职业学习与体验、职业实践的部分）
6.在信息课上，借助表格单元，收集家长的职业名称、职业内容等信息。
目前想到这些，还需要再思考…
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