本书的作者是三位美国经济学家（保罗.海恩、彼得.勃特克、大卫.普雷契特科）。
诺贝尔经济学奖得主道格拉斯.C.诺斯在这本书的序言中说，这本书充分体现了保罗.海恩在经济学教育和通识教育方面的教育方法，是他留给我们的珍贵教育遗产。
事实上，保罗在初为人师时就秉持：大学老师要能热情地致力于为本科生提供通识教育。
通读下来，整本书无论在创作手法上，还是编排上都将保罗的这种教育理念展现的淋漓尽致。
这是为非经济学专业学生撰写的一部“一学期学会经济学”的教材。
它的与众不同及迷人之处在于——
作者摒弃了，运用繁复的公式、函数、运算、模型等方式来阐释经济学原理；而是以一种深入浅出的写作方式，将日常生活中的实际案例及社会现象，与经济学原理相结合，帮助读者建立“经济学思维方式”，激发读者对经济学的兴趣，并学会在周遭的复杂世界中做出最优的人生选择。
本书已经是第13版，并被翻译成多种语言，畅销全球。堪称是经济学教育领域的一部标尺性著作。
全书以经济学的思维方式，从广义的人类活动切入，来重点分析社会协作的重要性、秩序与协作如何发生，并实现社会效益的最大化。
期间，作者也将需求、稀缺、成本、比较优势、边际效益以及企业经营活动的利润与亏损等概念运用日常生活中的案例进行讲解，让读者明白经济学并不是高深的学问，而是一套可以应用于生活中的底层逻辑：
明星的演唱会的票价都偏高，这不是因为明星的身价高，而是因为市场需求高。
今晚你正在准备明早的数学考试，你的男朋友却打电话你，希望你去他那儿陪他几个小时。你说，你得备考。他恳求多次，你说不行。他抱怨道：“数学课比我还重要吗？”
此时，你可以以经济学的思维方式，毫不犹豫地回答他：“只是在边际意义上比你重要。”
经济衰退是一种修正过程，修正在前一段时间里，经济体的参与者积累的错误判断——企业家们错误地解读了市场过程发生的价格信号。
一个国家的经济发展受三因素影响：人、资源和制度。全球化后，对于贫困国家的经济援助，私人投资所带来的经济效益要高于外国政府的援助。
可以说，经济学的思维方式可以帮助我们连贯思考和分析各类复杂的社会互动：
从日常的塞车问题，到突如其来的经济危机。以及，预见和解释社会行为的意外之果。
书的最后，作者还强调，读者要熟练掌握经济学的思维方式，或成为经济学家，数学知识和统计学知识必不可少。
同时，仍然需要学习人文学科中的知识，来丰富见识，再加上日常实践，才能得心应手，游刃有余。
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