班主任的道与术

班主任究竟是一个什么身份的定位？今天晚上惠智讲堂第53期由工作室张婉婷老师给我们分享了《班主任的“道”与“术”》，在视频中我们可以看到班主任不仅仅是一个学科教师，承担了多重身份，因为班主任需要处理各种各样的事情：学校的各种会议、表格、培训、各种演练等等。

道与术

那么班主任的身份如此重要，应该怎么办？张老师提出如何当好班主任其实我们应该抱着“有道无术，术尚可求，有术无道，止于术”的看法。我认为其实不仅仅是班主任，学科老师也应该存有这样的想法。

四个部分

道：渡人先渡己

无论是班主任或者学科教师，都需要在教育中投入精力，不仅仅是教学的精力。每个踏上工作岗位的老师都对自己的工作充满希望，对学生我们会抱有期待，甚至可以用“幻想”来形容，但是有时候我们需要放下期待，眼光更多的关注于过程，而不是结果。面对工作中忙，将其当做为一场修行，忙而不乱，忙中求稳，在平静中看到教育生活的有趣，把握好生活的节奏，多去看看书籍，学习一些处理的方法。因为知识可以遮挡风雨。

道：看见即是爱

忙而不茫

张老师以霍桑实验为例表明作为教师我们要“看见学生”。什么是看见，就是看见孩子的内心想法，看见他做某一件事的意图是什么，看见另一个生命的存在，而不是他的形影像。在教学中学生的问题，我们有没有真正看见她这个行为背后的原因呢？任何一个行为必定有着其原因而我们老师，需要去分析这个原因。

术：纸短情长

张老师谈到自己通过写信与孩子们沟通。我记得李镇西老师曾说自己暑假的时候也会每天坚持给孩子们写信，他的学生成年后也还保存着写信的方式。我也见过身边有老师会给孩子写一些鼓励的话这种方式，而自己很少用这样的方式与孩子沟通，也多次萌发过这样的念头却总是没有实施，我也得落实到行动上。

术：遇见美好

老师能决定孩子以后的旅程吗？不，因为教育本身就是老师用自己的思想去影响另一个人的思想。和孩子们能够在他们人生的起始阶段相遇就是一件很美好的事情。

听完张老师的分享，真的觉得教育就是一件美好的事情。想让教育变得美好，需要我们教师运用教育智慧去不断的挖掘。因为张老师也说到自己对于班主任工作是从最初的不接受到认可，可以看到张老师付出了许多。

在我们教育的行程中，问题学生的存在是每个老师都不可避免需要面对的问题，屡教不改的、总是影响其他人的、放飞自我的，让老师头疼的、另类的等等。这是大家的一些印象。

有人说问题学生，其实是有着特殊需求的学生，既然是有需求，那么我们教师就要去满足他，去帮助他，而不是给他贴上标签。没有如何对待问题学生，只有如何处理问题学生。

面对班里那些问题学生，我总是会有一种秀才遇上兵，有理说不清的感觉。不自觉地就把他们放到自己的敌对面，与学生的关系变得紧张，学生不信任我，何谈听我的教导？

而张老师的分享让我看到了作为老师我们应该如何对待问题学生。不断修炼自己，渡人先渡己，改变我们自身的想法，不忙，不迷茫。爱和尊重是师生关系的柔顺剂，相信每个孩子身上都有他们的闪光点，练就我们的一双慧眼，及时准确地识别那些特性，开发他们的潜能，哪怕他们擦黑板的动作也及时给予肯定。

作为老师，是一定会被问题环绕的，但这就是我们的工作内容。摆正心态，加一些恰当的方法，去改变能改变的人、解决能解决的问题。至于暂时不能改变和解决的，就保持学习的心态，多学、多思、多尝试，这是作为教师一辈子的求索与耕耘。