整本书读了历时好久好久，今天结束了。
我在后来的教育调研中发现，有时候我们老师上课基本会对非常厉害的那些学生过于垂青，这是一种朴素自然，有时候又难以克制的情感，那些特别聪明、伶牙俐齿、反应敏捷的学生，是多么让老师舒心啊。
但这导致有些学生在课堂上，从来不会获得老师点名，不会有发言的机会。有一次我去晋江听我一个同事的课，他在课堂上问学生：每一节课，老师都能够提问所有人吗？有个孩子说：我每节课至少有5次被提问。但有一个孩子说：我已经十几天没被老师提问过。
其实课堂上发生这些事情很正常，有时候是老师出现了集体无意识的状态，有时候是老师的教学惯性使然，在课堂上在哪里都能看见喜欢的那些学生，这些反应很微妙又难以觉察，有时候也不会造成太大的影响。
但是我觉得作为教育者，作为很多学生的老师是需要自查这些习惯并保持敏感和警惕的。教师这种工作，首先就要有很强的敏感性，就像我们很多老师，你能成为教师是有偶然性的，但是在偶然性造就的职业命运里，你怎么才能变成一个自觉的老师？
说到这里我要强调一点，有时候你生命中有个导师，有个启蒙者，有一个重要的人或者关键事件，能时时处处体验你一些细微的关键的事是极其重要的，这也是一个人的幸运所在。
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