只有合格的园丁 才能使苗儿壮花儿香

摘花＆种花

我家的隔壁，有个和我一样爱种野花的小女孩。

以前，小女孩不种花，闲暇的时候，经常带着一群小伙伴，在整个小区转悠啊转悠，看到哪里有花儿开了就去摘。

一天，小女孩带着一群熊孩子摘花摘到了我门前，被我逮了个正着，他们却没有一点害怕的样子，还七嘴八舌说道：“为什么不能摘花啊？”“我想要”“我们在比赛，看谁摘的多。” “我们要花儿做书签呢！”

我引导孩子们：你们猜猜看，现在花儿在做什么呀？“在睡觉吧！” “不是，花儿在晒太阳。” “在听车子走过的声音”……

我又提醒到：花儿正聚精会神对不对？你们这样突然要掐死她们，花儿会不会害怕呀？花儿还想要自己的宝宝呢!

“阿姨，阿姨，我知道了，花儿的宝宝是种子对不对？” “嗯，没有了种子明年就没有花看了！” “那我们不摘花了，等花儿结了种子，阿姨你给我们留一点，明年我们自己种，好吗？”

我赞同道：是啊，你们真是太聪明了！好孩子要爱护花草自己种花，好吗?

“好！好的阿姨，以后我们就看看，不摘花了，而且，我们也要自己种花！”我隔壁的小女孩率先承诺。

女儿小时候

我家姑娘小时候喜欢养小动物和收集小玩意儿（小艺术品），却不怎么爱种花，后来我想，这可能跟她已经有一个爱种花的妈妈有关吧~

女儿养过各种小动物：鸟儿、鱼儿、巴西龟、小兔子、猫、狗，而且很多时候是几种小动物同时养的。

现在想起来还感觉到累，也觉得好笑~刚开始养小动物之时，哪里是她在“养”小动物，她只会“蹂躏”小动物~清理动物便便啊，给动物洗澡啊，这些事她不管，她只管频繁地给小动物们喂食。把动物们的肚子喂得胀胀鼓鼓后就抓在手里或抱在怀里玩，有时还抱去被窝里和她一起睡觉，不知道饱死和玩死了多少的小动物,渐渐长大以后才不这样。

在家里养了小动物，去公园和动物园玩时，还总是爱在有小动物的地方久久地霸住一块块地盘，喂了鱼去喂猴子，喂了猴子子去喂鸽子，带去的包子馒头和水果多是喂到了动物们的肚子里去的~

而且，在近处如此，去到远处也还一样，每次去北海，她最爱的就是把自己埋在海滩上的沙里，干什么啊？捉螃蟹，最后待到准备离开时，就又把它们通通放回家~

这样，无论在哪里，她都有乐处啊！到公园，喂动物；遇河海，抓小鱼小蟹；逛集市，买小玩意儿。

教育的目的

教育的目的是什么？只是为了长大后拥有一个好的职业么？戈尔泰说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”从尊重每一个生命开始，使人性向善，让人开阔胸襟，唤醒心中美好，拥有美丽心境。

一位日本教育学家也说过，我们应该培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。这种情怀就是在乎每一条小鱼的生命，否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其学分再高，赚钱能力再好，也终将失去人的生命价值。

对生命要尊重，对宇宙万物要有敬畏心。一个人，若其对低级的生物或动物毫无怜爱之情时，你能指望他尊重高级的生命吗？反之，当一个人充满了对小花小草小鱼小虾生命的关怀时，对于高级的人的生命，他会不尊重吗？

有一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”

人都有两面，一面是天使，一面是魔鬼。教育者的使命就是使人的灵魂得到锻炼和升华，克服魔性或兽性的一面，使其向天使的一面转化。

教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极目标，否则，拥有的知识越多，对人类、对生命的危害就越大！在这方面的教训太沉痛了！远的，李政道博士的一位高足卢刚，因论文奖落选，嫉恨、失望困绕着的他，竟然开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学。近的，去年上海复旦医学院的两名研究生学友，同室操戈，一个以“开玩笑”的理由就将同学杀死！

因教育缺失引起的问题层出不穷，我们该吸取些什么

太多和太远都不说了吧，只说说最近三年里“臭名远播”的几件。前年和去年，最大的应是复旦大学研究生林浩“因开玩笑”而将同室学友黄洋狠心杀害的恶性刑事案；今年上半年起井喷至今未止的 “女大学生祼贷”之洪；最近发生还在一遍遍被翻起的“校园霸凌”沉渣案；近几天又爆出，一个丽水14岁男孩在2个月内花去父母住地下室两年才积累近3万银行存款！而男孩的父母虽然恨铁不成钢，但对他只有“很爱他”，而没有打他……

接下来还会发生些什么样的学生案件呢？从这一桩桩一例例让人心悸的事实里，我们该吸取什么？

“十年树树 百年树人”； “百年大计 教育为本”；“ 少年强则国强”。我们的教育部门可否针对教育“不计其余、围而攻之？”比如对影响青少年速度最快的影视媒体拿出切实可行的监管方案；让教育工作者实实在在地发挥好本职职能集思广益、防微杜渐；踏实办好“父母大学”并要求父母“持证上岗”等等。总之，大家一个目的一个方向，就是做个“合格园丁”，抓好“百年大计”！

关于“父母持证上岗”，中国教育学会家庭教育专业委员会研究员黄怀宁先生早在几年前就已经提出过这个建议。

黄怀宁先生的文章中写到：“家庭对人一生的影响达到60%~80%，而孩子的成长对家庭幸福的影响占100%，科学有效的家庭教育已成为世界性课题。据一项调查显示，80%的孩子存在如不感恩、不负责、心智障碍、焦虑强迫、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、自闭自虐、啃老厌世、甚至自杀犯罪等问题，而这只是家庭教育深层问题的小小一角，因为本身就问题多多的80后正在成为父亲母亲，导致孩子能顺利成长的家庭不超过5%，就是博士、教授、官员、艺术家、企业家，对家庭教育也一样感到力不从心。这已经成为巨大的社会问题，实际上家庭与教育所带来的问题远远不止这些……”

实在的，黄怀宁先生的这个建议很好。每个人都有父母，同样，也会成为孩子的父母。“父母是孩子的第一任老师”，老师又叫“园丁”，所以，不论为国家还是为家庭层面着想，每个为人父母者都应该做好“园丁”这个角色，因为，只有合格的园丁才能使苗儿壮花儿香。