这些天每天早上7:00或以前就到达教室，第1天按照班规打扫卫生，打扫教室和工具卫生的同学，七点到班，一般同学7:05到班，打扫寝室的同学，7:10到班，第一天让人大为饥饿，竟然有40多人迟到，班主任什么也没说，第二天仍然是七点钟到班，在查有20多人迟到，第三天迟到9人，到今天第4天仅有一人迟到。
看到孩子们陆陆续续写来的关于早自习读不起来的情况策略，说到读不起来，老师就会吼他们，突然就想起来跟家长说过的，不要把孩子拿来跟其他孩子进行对比，每个孩子只要尽他自己最大的努力就好，关键是班主任看到的孩子并没有尽力，声音非常的小，而且没有精气神，孩子们就觉得我不管怎么做也满足不了你的要求，也入不了你的法眼，因此反而自暴自弃了。
父母和老师的吼叫在这些青春期的孩子面前，除了惹得彼此互不开心外没有半点作用。班主任也发现这是不是就是变成了自己所讨厌的样子呢？
客观的看到他们的成长进步，并急于事实的肯定和鼓励，反而有一种被爱的感觉，学会欣赏。学会肯定，学会鼓励，学会陪伴。这也是一个教师的修养。
今天找了雯妍、君奕、珂聿、世嘉谈话，这些孩子都下降得非常厉害，甚至有一些还掉出了重本。这是相当离奇的事情。还是是应该反思一下最近这段时间的学习，自己到底是怎么了，而我也应该反思一下，最近这段时间的语文教学到底是怎么了，我们花了那么多时间花了那么多功夫，我们的教学是有效的吗？如何才能更高效呢？
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