双减
减轻学生作业负担
减轻校外学科类培训负担
怎么做？
研究教材和学情，提高备课实效
减轻作业负担，从源头抓起，备课是教学流程的起点，首抓备课
组织深度学习，培养核心素养
学生带着积极情绪愿意参与，借助已有认知经验能够参与，通过多感官真正参与，学生获得的不仅是知识技能，而是能够带得走用得上的学科素养
充分利用课堂主阵地，提高学习质量
教育家叶圣陶说过“教是为了不教”。师生共同参与课堂建构，参与探究过程，让学习真实发生，让学生学会学习
研究作业管理，提升课后作业质量
尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种形式，落实因材施教，拒绝机械重复的作业。
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