在初中成绩挺好的孩子，到了高中，成绩突然跟不上了。这是最让家长抓狂的事儿！是学习习惯不好，还是脑力跟不上了？
一、小池塘的大鱼变成大池塘的小鱼
一川是我同学的孩子，从小乖巧懂事又学习好，是在赞扬声长大的，上初中时常常考第一，尤其是数学常常满分。他说，试卷题量有限，没做过瘾，好像试卷根本装不下他的优秀。当然其他学课也不错，一川没有悬念地考上了本市最好的高中。
令人意想不到的是，一川上高中以后，成绩跟不上了。
一川妈妈给我打电话时，是他上高中两个月后。愤怒和焦虑从电话中传过来，她说：“气死我了，我以前还庆幸没遇到气人的孩子，现在轮到我了，还是气死人的那种”。原来，今天开了家长会，妈妈看到一川月考成绩在班上倒数。老师说，这孩子上课走神，自习课玩，下课出洋相，晚上不睡觉，玩魔方……妈妈以为自己听错了，这还是那个乖巧懂事爱学习的儿子吗？妈妈气蒙了，这孩子到底怎么了？
一川妈妈让给我跟他聊聊，他接过电话来，支支吾吾。问及班级的情况，上课的情况，他多数说不上来。问他这两个月来最快乐的事是什么，他说，玩魔方，学习了新技法，战绩不俗。说到魔方，能感受到快乐和成就感在一川的声音中隐隐地跳动。他告诉我，大家通常玩的立方体的魔方是三阶的，他已经可以在30秒内完成。他又进阶学习了四阶和五阶的，成绩也不断刷新，也收到一些羡慕的目光。但显然魔方带来的刺激和快感，无法安抚成绩下滑的伤痛。一川说，他没有想到成绩会这么差，他担心以后也跟不上了，班上优秀的同学太多了。一川的声音暗淡下来。
有这样一类孩子，轻松考入高中，心理上放松对自己的要求，并未觉察高中学习的变化。高中课科目多，课程紧，难度大，对学生的自觉性和主动性要求高。这些孩子还没反应过来，成绩已经拉下了。
一川现在就处于这种状态，没有主动调整，也没有像初中那样得到老师更多的关注。在浑然不觉中成绩落下来，又落下的成绩打击了信心，觉得自己没有了希望，进而再用玩魔方来逃避学习，循环往复。
一川就像一条小池塘的大鱼，游到了大池塘，成了大池塘的小鱼。在云云众鱼中看不到自己的闪亮，也在大池塘的琳琅满目中迷失了自己。
二、拥抱偶然，在挫败中重拾学习信心
有些孩子是按着既定的计轨道成长，但是，更多的孩子会偶然事件中找到长的机会。我想让一川在这次考试失利中找到新的可能，我计划从她喜欢的魔方切入问题。我问一川，怎么把魔方玩的这么好？他说了先观察同学如何拧，然后自己琢磨各个色块的空间关系。再多练习，提高速度，知道再看专业教学视频，调整。现在的成绩是30秒复原，他希望玩得快更专业。
我理解了妈妈为他夜里拧魔方耽误睡觉生气，也能懂老师因为他夜里违反纪律拧魔方批评他。但我从一川的描述中发现了学好数学的潜能。我想在魔方和数学之间搭一座桥，让一川重拾学习数学的信心。我跟他分析，他能拼好魔方，说明空间思维不错，能用更少的步骤和更快的速度拼好，能看出逻辑思维比较好，此外你做这么好，还说明你的专注力和韧性好。一川有点不好意思，他很久没听到表扬了，但是他能感受到我的真诚。
我看到一川若隐若现的小火苗，我要点燃它。我接着说，你的这些思维能力能让你学好数学，一川将信将疑。我继续说，那些魔方大咖多数都是数学牛人。数学是思维的体操，几何训练空间思维，代数能训练逻辑思维。学好数学能让你玩好更高阶，甚至还可以用数学建模设计更高阶的魔方。你想不想？一川的热情被燃起来，我们一起讨论需要做些什么。
三、面向未来，主动创造更多机缘
一川说，他要在这几天，先把落下的笔记整理一下，把试卷上的错题做了，回学校后认真听讲，上课多回答问题。我肯定了他的想法，并建议他跟老师交流，会得到很多启发。他说，他不敢，因为他上课玩的魔方被老师没收，一直躲着老师。我问他，你觉得自己怎样就敢见数学老师？他说等数学考100分以上。我饭没功夫听到了一川内心重整旗鼓的声音。
一川再打来是月考之后，数学考了90多分。虽然没考到100分，但一川看到了主动学习带来的改变，体验到了学习的快乐。他主动数学老师请教问题了，而且有一个意外的收获。他发现数学老师也是摩友，段位很高，在全国魔方比赛中获过奖。一川觉得老师简直太帅了，他要好好学数学，将来也跟数学老师一样打比赛。老师还给他魔方时，说了自己上学时对魔方的喜爱，以及自己选择数学方向的初心。老师说，数学是人工智能、航天、国防和先进制造的基础，老师说，你学好了数学，不仅仅能玩好魔方，还能做更大的事儿。
一川说，他现在花在魔方上的时间少了，只是偶尔学习累了，还会转几圈，找找灵感。他说他要好好学习数学，将来学习编程。一川内心的小船，被老师的鼓励，重新鼓起了希望的风帆。
一川再给我打电话时，是放寒假了。他的成绩已经有了很大进步。他尝到数学学习的乐趣。他开心地说，一次在数学课上，全班同学对一道几何题一筹莫展，老师让他去黑板做题，他添加了一条辅助线，那道题迎刃而解。他在老师的微笑和同学的赞叹中，重新看到了发光的自己。
一川保持放假给我打个电话，说说学校的事儿，说说自己的选科方向。他说他选了物理、化学、生物，将来要学习科学方向。我问他难不难，他说语文和英语要记的东西多，有点难，但是自己知道重要，每天都会多花点时间去学，不能让偏科影响自己的大事儿。我知道他已经适应了高中生活，而且还有清晰得规划。
回过头看，考试失利和玩魔方层是一川高中生活的偶然事件。我们却在偶然事件中看到一川的更多潜能，鼓励他主动与老师连接，又在与老师连接中创造了新的机缘。
孩子们都会遇到考试失利，失利会让孩子挫败，家长焦虑。但我们转换视角：考试不是人生的终点，失利只是孩子这段时间的状态的晴雨表，让我们看到了孩子行为和与环境互动的结果。如果能拥抱偶然，创造机缘，就能让挫折变为成长中的营养。我们可以从内部激发了孩子的热情，从外部找到孩子的助力，让偶然事件成为孩子成长的拐点，助力孩子在困境中成功逆袭。
把你陪伴孩子成长的故事告诉我，我会给你一把钥匙🔑，帮孩子打开一扇窗。
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