在园里，老师们最不想看到的一幕就是孩子们之间发生冲突伤人，可是处于2岁左右的孩子，冲突又是一个绕不开的阶段，因为孩子在冲突中，才会逐渐学会交往与界限，理解与尊重。
并不是所有孩子之间都会发生肢体冲突，不过几乎所有孩子都会经历过抢与被抢。哪类型的孩子会特别容易发生肢体上的冲突呢？
一个是性格本身很强势很霸道的孩子，一个是正处于就物权意识发展期的孩子，当这两个孩子碰在一起时，基本免不了一番“碰撞”。
甜酒就是天生性格强势的孩子，习惯用抓人的方式来处理她所遇到的问题。月亮是一个处于物权发展期的孩子，最常挂在嘴边的一句话就是：“这是我的。”这天她们两个碰巧因一面镜子凑在了一起，都想照镜子，月亮觉得：“我正在照，这个镜子就是我的。”甜酒觉得我想要照，我必须照。他们都想把对方推离开镜子，而且就真的这么做了，相互推挤着，还大打出手，月亮揪住了甜酒的衣服，甜酒直接抓到了月亮的脸，月亮因疼痛而大哭，老师发现后立即制止，并将抓伤人的甜酒带离到一边，做到沙发上，限制其行动，让其冷静一会儿，并告诉甜酒将她带开的原因。对于“受伤”的月亮，老师会先抱着安慰她，关注她的感受。当她平静下来后会问其事情，月亮再一次跑到镜子前，看着老师和甜酒说：“这是我的。”这一刻，月亮心里是感觉被老师支持的，她会再一次的表达自己的想法。
在这个事件中，关于如何引导强势的孩子，我们目前的做法是在发现其伤人事实时，将其带离一边，不去强调他的错误，只是告诉孩子正确的做法：“如果你想照镜子，你可以和小朋友商量，等你照好了就轮到我了好吗？”或者你可以等小朋友照完了，你再过去照。
对于受伤的孩子，先是给与心理安慰，关注他当下的感受，比如问问孩子是不是很痛，哪里痛？孩子感觉到他被老师看见时，他的情绪就已经好转了一大半。当孩子平静下来后，再告诉孩子下一次遇到类似的事情时，他可以如何做。比如可以像这次一样，大声的呼喊，或者大声的说“不可以”。并且还可以与孩子来一次情境再现，教孩子如何躲避或挡住。
对于孩子的引导，不可能是一次就能让孩子完全明白，他还需要在以后与其他人的交往时，慢慢来消化这些规则。
这件事过后，再观察两个孩子的状态，基本是不受这件小事的影响，他们还是会有相处愉快的时候，孩子是最对事不对人的，她当下痛了就会哭，哭完了就好了，他要学习的东西那么多，哪有心思将这些小事放在心上呀。
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