立德树人与学校品牌建设

立德树人与学校品牌建设

        学校品牌学校，品牌是美誉度，品牌稳定度，品牌是认可度。品牌是忠诚度。

立德树人与学校品牌建设 立德树人与学校品牌建设

        教育思想：学校品牌得核心。校长：学校品牌的形象代言人。教师：学校品牌的关键。学生：学校品牌的表现者。学校文化：学校品牌的精神。

立德树人与学校品牌建设

        领先一步，想在别人前面。重制度，重管理。企业家不断寻找企业经济的增长点。 娃哈哈老总不断寻找增长点。学校找发现点，就想企业找发现点。校长要跳出学校看学校，要和国家新理念联系在一起，找出特色。 发现点带动学校发展，要有开创性，发展是硬道理，不断开创进取。要有土地意识。

一、提炼办学思想，凝聚精神文化教改纲领。1988 --- 1992提出办学思想：十六字，

整体观念 ；

主体思想 ；

个性发展；

和谐关系。

        每个教师要把校长的办学思想融入到血液中。教导必须和谐；领导和教师和谐；教师和教师和谐；教师和学生和谐；学生和学生和谐；教师和家长和谐，政治和技术背景，老百姓要维权，政治背景，尊重、爱护她的孩子。技术背景，大数据，多媒体等。在家长众目睽睽的监督下教学，要学会保护自己。记住做爱学生，负责任的老师。引导家长，提高职业道德。学校和社会关系。

    到校学校工作把十六字落实到学校中。办学思想是发现的，1998年提出办学方向：个性化；现代化；国际化。

立德树人与学校品牌建设

        杨校长提出，上正式的课，上扎实的课，上朴实的课。重视国际教育，从小开阔眼界，视野开阔。有国际人的眼光。中国在走向世界，前瞻性的思想和国际性视野，培养孩子走向世界。

共同愿景：2003年提出

立德树人与学校品牌建设 立德树人与学校品牌建设

二、品牌意识与物质文化

三、需要理论与行为文化

        满足人的合理需要能激发人的积极性。 行为科学告诉我们，人的需要范围是很广泛的，需要的程度不一样，有合理的需要，也有不合理的语言。想办法解决老师的困难，方方面面、点点滴滴。

三、需要理论与行为文化。

      努力形成：共同的价值判断。一月之星，好人好事，思想政治。学校正能量的传播。

立德树人与学校品牌建设 立德树人与学校品牌建设

教师是讲情感的。

立德树人与学校品牌建设

五、校长领导力得基本素养

      领导的功能---组织功能  激励功能。有归宿感。校长要有权威：权威=权利+微信

      权利是党和领导给你的。威信是心理现像，人格的魅力，威信是校长的影响力。从严治党永远在路上。

      1.人格素养

      忠于事业，以身作则，公道正直，严于律己，平易近人，关心他人，廉洁奉公。

立德树人与学校品牌建设

      2.知识素养。知识面要广，争取有专长权。课堂是主渠道，学科不能丢。

      案例：一叶知秋，不要出现成语这个词，说优美的好词语，回家说还给爸爸妈妈听。

立德树人与学校品牌建设

      3.人才素养。分析决策能力，组织指挥能力，与人共事能力，开拓进取能力。

立德树人与学校品牌建设

    校长手里要有几张王牌。

立德树人与学校品牌建设

      4.情感因素：对下属的信任感和亲切感就是一种影响力。

      杨校长仰望星空，高瞻远瞩；脚踏实地，扎实工作。让我记忆深刻他讲到“满足人的合理需要能激发人的积极性。”知识面要广，争取有专长权。课堂是主渠道，学科不能丢。”教室是我们的阵地，“好老师”是在教室里摔打出来的。我们不能放弃自己的专业，要在专业方面有专长，有影响力，这样才能树立自己的威信，带领一群人共同前进。

立德树人与学校品牌建设
立德树人与学校品牌建设
立德树人与学校品牌建设 立德树人与学校品牌建设