当下最流行的一个政治词汇或教育词汇可能是：立德树人。
学校首先要立德树人，老师更要立德树人，也更要修己安人。
所以我今天做的师德师风总结，其实就是想谈这八个字：立德树人，修己安人。
我们先来看一张“家长视力表”，排在第一位的是：学生成绩。排在最末尾的是：价值感、意义感和幸福感。
不可否认，我们有的老师看学生时也是使用的这张“视力表”。是时候该换换我们的这张“视力表”了，甚至将这张“视力表”的项目彻底翻个个，都不为过。是的，我们应当把学生的品质教育放在第一位。
前两天，我们举行小一新生见面会，我们的那一组，我们一般都会问家长：在孩子的成长中，你最看重什么？可以这样说，少有人回答是品德，也几乎没有人回答是成绩，答案更多的是习惯的培养、意志力的培养等等。也当然，这是在进行正式的聊天时的答案，并非他们在执行过程中的信念。
我们如此强调一个人的品德，我们可能就更应该强调——作为老师的你，你的师德，必须是有底线的。
我们通过“不满意”来看师德。这些“不满意”中，学生能明显感知的是：体罚、管理课堂不专业、上课玩手机。其实，这些都是底线，底线就是我们必须要守住的。
我们再来看看，我们的一些测评。我选取了一部分意见。有的意见，我们可以跳过，但有的意见，那一定是板上钉钉的事情，比如老师体罚学生，老师很凶，不敢上课等等。
因此，今天我分享三个话题。
话题一：我们如何与学生沟通。
我们与学生沟通之后，一般会有三种结果：“沟”了，也“通”了；“沟”了，还未“通”；“沟”了，还更“堵”。肯定我们都喜欢第一种，但第二种和第三种也是会存在的。我只想让老师们记住三句话：是学生的立场，非你的立场；是学生情绪，非你的情绪；我们要好心办好事。
我们如何做到有效沟通呢？第一，多使用积极语言。第二，用“3F”沟通法：谈论事实（观察）、分享感受（感受）、聚焦解决（需要和请求）。
话题二：我们如何消除我们的负面情绪。
老师也是人，老师不是神。那我们的负面情绪该如何消除呢？通常情况下，我们会转嫁给学生，转嫁给家长，转嫁给家人，这样的三种转嫁只会让负面情绪越来越大。那如何做呢？自己学会化解吧，用成长型思维看待问题，从改变不合理的信念开始。因为“判断一个人成功的标志，不是看他登上顶峰的高度，而是看他跌入低谷的反弹力。”
我们有的老师会一直背着那个不满意的行囊走很久，还舍不得放下。“没有人能伤害你，除非你愿意，没有人能控制你，除非你允许。”思量这句话，你就知道我们到底该怎么做。
话题三：我们如何更专业。
第一条，肯定是“读万卷书”。这条不用我多说，道理都明白。
第二条，我们应该写“行万里路”。但是我没有写“行万里路”，因为这个目的和意义都不一样。我的第二条是“同伴互助”，几个兴趣一样的成立一个共同体，做自己喜欢的事。
第三条，高人引路。外出培训，听听网课，都可以。
第四条，自己去悟。如果你自己不去悟，前面的几条都等于没有。
最后，送你五条健康自助清单，来自张文质老师《教育的勇气》，经由陈文芳老师的解读，拟出来的。
第一条：要努力摆脱嫉妒、怨恨、自怜这三种错误的思维方式，做一个精神清洁的人。
第二条：从能够改变的地方开始改变，先努力让我们自己，以及我们身边最亲的人变得更健康一点，更积极一点。
第三条：有意识地养成主题化思考的习惯，过一种有主题的生活。
第四条：寻找并确立一个善的信念，然后围绕着这个信念去工作，去生活，去思考，去实践。
第五条：写起来吧，并努力让读者在你的文字里“听见唱歌”、“看见明珠”。
我们在谈论师德，到底在谈是什么呢？
刀哥最近的文章里，也在谈师德。他谈得很深入，也很诗意。
我们谈论师德，到底在谈论什么呢？可能谈的就是我们的做人，谈的就是我们的价值观。
所以我们用一个暑假的时间，去思考这些话题，看看自己能够改变什么。
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