假期进度进行到了五分之三，由于疫情影响只能遵守防疫政策，减少大范围活动，小范围的浪下。宅家做饭，楼下遛弯是过去三天的日常。在日常中，其实是教育孩子最好的时机，可以发挥“知”和“行”的探讨。
今天吃了早餐后，我和儿子提前商量好，我提前进入“退休”模式，儿子则要扮演家庭“顶梁柱”的角色，带我去大润发购物。儿子欣然接受。
从坐公交车开始，在哪个站台上，哪个站台下，做什么车，如何支付车费等，我全程不参与。只顾享受着儿子拉着我的手，顺利的到了大润发。
“爸爸，逛了一个小时多了，我们回家吧！”儿子逛的似乎有些累了。
“出来逛下，两手空空呢！你不准备买点什么吗？”我摸着儿子的头说。
“我喜欢吃好多鱼，买两盒，一盒带姐姐，姐姐喜欢吃薯片，给她买一筒。”说完，儿子就去和服务员沟通零食售卖处。
不一会儿的功夫就买了这些零食。
“回家都到了饭点，中午要不要添个熟食菜？”我故意把儿子领到超市一楼菜系档位。
“好吧，我挑个绝味鸭脖，微辣的。”只见儿子挑来挑去，走到了卤味熟食档。还很认真的看着包装，保鲜日期之类的信息。
“奶奶天天做饭，你留意过奶奶是不是需要点什么，顺道买回去带给奶奶呢？”我又引导儿子横向思考。
“我知道厨房里有酱油，醋，油，盐，及其他辣椒酱。要不我打个电话问下奶奶少不什么吧？”儿子说完就拿着我的手机和奶奶沟通起来。
“奶奶说，鸡精不多了，可以带点鸡精回去。可是又没说什么牌子的。”显然儿子也不知道如何来决策了。
“这个嘛，妈妈是家庭的营养专家你问妈妈，妈妈会告诉你的。”我再次横向思维引导儿子。
“妈妈，家里鸡精不多了，我在大润发，刚才打电话给奶奶，说让买鸡精回去，可是我不知道买什么牌子的。你能告诉我吗？”儿子又用我的手机和他妈妈沟通着。
“爸爸，妈妈说买家乐牌的！”儿子很得意的告诉我。
“对嘛，不明白的地方，要找对人，才能做对事，喏，我已经帮你找到了，在这，你看！”我顺手递给孩子鸡精。并告诉他怎么看商品信息。
“哈哈，谢谢爸爸！”儿子主动拧着所有的商品，牵着我的手走向收银台。
“孩子，购物是个比较简单的事，你想要什么，决策好了，付钱，就能拿走。可是，今天爸爸让你自己购物，一来是锻炼你的决策思维，男子汉做事要敢于大胆的决策，错了不要紧，经历过后，你才能知道自己错在哪里，二来呢，你要把自己当成家庭的顶梁柱，主人翁的心态，每次出门别空着手回去，爱你的人，你要给他们带点心意回去，当然你带的东西要是你日常用心体验观察生活，这样你在购物的时候，才有决策的依据，你就能买到适合自己需要的商品而开心快乐。这好比你分享快乐的同时，快乐的是你和你爱的人。不单指你一个人。”我就这样和孩子解释着。
我知道成人思维和少儿思维，没有换位思考，是容易引起冲突的，但我更加知道，这两个思维的共性点在于，无论什么时候都离不开彼此食欲的喜好。在“行”中获得“知”，永远都是一个不过时的教育思维。
在探知目的地路线
决策的商品图
付钱拧走商品
认真查看商品信息
寻找自己的决策目标
添个一家人可以共吃的熟食
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