女生YY是一个聪明活泼可爱的孩子，可是就不知道为什么，每天晚上做一会儿作业之后就犯困想睡觉。
作为一个学生，不能很好的完成作业，的确是一件不容乐观的事，况且YY已经面临中考。这可让妈妈着急坏了，妈妈想尽办法：威逼利诱，哄骗鼓励。
从我对孩子的理解来说孩子一见到作业就容易犯困，不喜欢作业一定是有原因的，尽管那个原因是什么我并不知道，所以我是劝妈妈尽可能后退，并不是想方设法要让她完成作业，而是根据他现在所处的困难，我们不要太过逼迫，尽可能在外围上给她创造放松的环境，例如，我们可以去跟老师说明孩子在身体上的状况，给孩子争取空间；建议孩子自己安排自己的作业节奏，完成对自己最有用的作业。
但是在实际操作的过程中，妈妈依然是无法放弃对完成作业这个需求。想方设法陪伴孩子左右完成作业，鼓励孩子努力完成作业，帮助孩子列好所有的作业计划，以期帮助孩子完成作业，寻找监督老师、寻找一起完成作业的伙伴，努力给孩子创造完成作业的环境。
于是我看到一个重要的信息：孩子完成作业对于妈妈来说是非常重要的一件事；那么孩子的作业对于妈妈来说到底意味着什么呢？这引起了我的好奇。于是我跟妈妈约定来一场OH卡的探索。
因为和妈妈是远程在线语音探索，因此我使用了一套孩童卡，让妈妈来抽取。妈妈抽到以下一张图卡，通过询问妈妈说看到一个小女孩不太开心的样子，努力忍耐着。
于是，我问：这个图卡和谁比较像？妈妈说感觉没有和谁很像；于是我又追问妈妈那么为什么在这张图卡上，她解读到“使劲忍”这个信息？于是妈妈说这很像自己，小的时候很害怕哥哥，被哥哥欺负，只能忍着。因为是家族企业，在公司里平时话语权很少；最近自己把脚崴了，也希望得到孩子爸爸的关注，但是因为孩子的爸爸最近早出晚归很忙，回到家觉得很累，好像看不见自己，自己也只能忍着。和女儿一起，差不多全部的心血都倾注在她身上，和外界也没有什么接触，但是女儿好像也并不能理解自己的想法，也不太接受，也只能忍着。
听到这些我问：你孤独吗？妈妈答：有点无聊；
我问：什么情况下最有聊？妈妈答：能够和一群人在一起聊天的时候，觉得还是有聊的。
我问：我能不能认为你和一群人在一起时聊天时是有链接的？接着我解释一下什么叫链接，就像两个人双目对视时，双双放电，电流要能连在一起。妈妈答：是的。
我问：你觉得你和孩子以及孩子爸爸一起的链接好吗？妈妈发：不太好。
我问：那么你和女儿之间的链接是不是通过作业来达成呢？作业对于你来说意味着是和孩子联系的通道？妈妈愣住了：好像是的。
女儿原本仅仅只是需要完成作业，但是，在这样的基础上又增加了妈妈想要和孩子发生链接的需求，那这样的作业负担怎么能不重呢？孩子无法承载，那么只有逃避-----一到做作业时就想睡觉。
于是我告诉妈妈，想要和女儿发生链接的方式非常多，比如努力的倾听孩子讲讲“八卦”，努力的去理解到孩子喜欢的喜好。先自己努力放电，然后当然也要引导孩子来接收这样的电流。
并不是说我们要支持孩子不完成作业，更重要的是我们首先要看到孩子作业困难背后的原因。在这样的前提下，努力先把外围空间疏通，得到老师的谅解、鼓励、支持，不要给到孩子太多的压力，同时要慢慢地引发孩子内在的作业动力，比如我们可以跟孩子经常讨论作业过程中带给自己的成就感、喜悦感，使得孩子慢慢的能够获得对待作业的掌控感，作业问题也许就能迎刃而解。
网友评论