研学带来的思考（3月反思）

      在2000多年前，中华伟大先贤孔子打破了“学在官府”的传统，杏坛设教，开启了体验式教学的新篇章。形成了以“道德践履、仁爱贵和、精思善疑、平等民主”为核心的游学思想，成为我国研学旅行的奠基人。现在，这种体验式学习的教育方式正逐渐在全国复苏，成为中国时下最流行教学方式。

      周六，许昌晨报组织了我们学校小记者进行了一场研学之旅，这对孩子们来说，新奇又有乐趣，比在教室里学知识开心多了！      洛阳，因地处洛河之阳而得名，是中原地区一个重要的历史文化古城，是华夏文明和中华民族的发源地之一，是国务院首批公布的国家历史文化名城，中国四大古都之一，世界文化名城。为了让学生走进历史的“现场”，从活动环境、活动氛围和学生身心影响上着手，报社组织学生走进深藏历史的隋唐大运河博物馆、跟着民间艺人动手制作唐三彩等体验学习活动，引导学生更加真切地感受传统文化的源远流长、博大精深，从内心激发学生对传统文化由衷的崇敬之心、敬畏之情和践行之志。

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    我发现这样的研学活动，让孩子们特别兴奋，就像笼子里的小鸟飞向了辽阔的天空一样，自由、快活。那些平时课堂上一言不发的孩子，今天也是叽叽喳喳地说个不停，而且我还发现，在课堂外他们说话的声音其实挺大的呀，怎么在课堂上就只会小声哼哼呢？看来，在课堂上不是他们不说，而是老师教的东西没有引起他们的兴趣，他们就不想说，不想表达。我想，我的课堂也可以走出去，领着孩子们在校园里找找春天，领着他们做做手工，是不是就可以让他们更乐于表达了呢？