听了李宝敏教授的《核心素养观点下的学生发展与教学》，我对“核心素养”有了更全面的认识与理解，我认为核心素养是教师所具备的一种能让学生全面发展的能力，而不仅仅只是单一的教学成绩。教师也不再是单纯的传道授业解惑者，而是教书育人。
《提高核心素养，在做中学》
《提高核心素养，在做中学》
李教授为了能让我们深入的理解，还同我们分享了考题制度，通过对比，我们发现未来更多的是考能力，而不是单纯的知识，因此我们应该更多的关注学生“会学”，而不是“学会”，并且培养学生的综合素质。
要想提高学生的综合素质，培养全面发展的学生，教师就必须提高自己的核心素养。
1、树立终身学习的目标。
都说要给学生一瓢水，教师就必须要有一桶水，但是我不以为然，我认为教师需要源源不断的水，因此作为教师，必须树立终身学习的目标。在网络化的时代，作为教师，应该掌握熟练的课件制作能力，并且做出吸引孩子们兴趣的课件。除此之外，我觉得应该提高自己的三笔字，尤其是粉笔字，因为一手好的板书能够让学生严格要求自己的书写。这些都让他们从厌学变得乐学。
2、提高思维的创造性。
目前我所教授的学科是小学六年级数学，对于高年级来说，考验的不只是学生，更是老师的思维。并且只有教师的思维清晰，具有创造性，才能让学生也有所提高。而且通过各种关于数学的培训，我深刻感觉到数学的根本就是要提高学生的“思维”能力。只有他们的思维是开放性的，创新性的，才能解决课堂中的问题以及生活中的困难。
《提高核心素养，在做中学》
3、提高自己的班级管理策略。
虽然我不是班主任，但是我认为每一位教师都有提高自己班级管理策略的能力。让我印象深刻的是：有一次我们班的班主任外出培训，作为数学老师的我代理了班主任的义务。恰巧当天，我们班有两个孩子在追玩的途中，其中一人不小心崴到了脚，并且比较严重，当时躺在地上不能走路了。听到消息后匆忙的赶过去了，脑袋一片空白，也不知道要做什么。只想到把孩子送到医院去，当时其他老师给我说，要先把原因问清楚，然后通知家长，并且告知班主任。直到发生了这件事情，我才发现自己的临时处理能力特别差，对于班级管理也一窍不通，因此我觉得作为一名教师，首先要提高自己的班级管理制度，因为我们要对班上所有的孩子负责。
除了青椒计划，我们提升自己的途径还有很多：
1、参加各种培训，提高自己的教学能力。
对于入职一年多的我来说，已经参加过了好几次的培训，并且每一次的培训都有深刻的感受以及不一样的领悟。从刚入职时的完全不会评课，到现在能找出问题，并且有着解决策略。这些过程都能让我感觉到自己的进步，但是我还需要继续前进。
2、积极参加学校组织的教研活动以及各种赛课
我们学校组织的教研活动是先说课，然后在进行讲课，并且每一次说课，讲课之后，所有的老师都会给予意见以及宝贵的建议，每经历一次教研活动，感觉自己都得到了一次质的提升。除了教研活动，我认为赛课对于教师的成长也有立竿见影的效果。
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3、通过网络不断学习。
在信息化的时代，互联网无疑是最简单，最高效的学习方法，并且互联网里面也有足够多的知识提供我们不断的学习，打磨自己。
在前行的道路中，我还有很多要做的地方，每一次的经历都是一种锻炼，在做中学，不断提高自己。
《提高核心素养，在做中学》
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