“老师，音乐老师请你去教室里把XX领走，他打同学，音乐老师说课都上不下去了。”班长过来告状……
这个孩子性格敏感多疑、偏激又暴力，我去教室拎他时他正蹲在教室门后大哭。
等他稳定情绪后，拿出他之前写过的检讨，要他读一读，看有没有做到。他摇头，用余光瞟了办公室其他老师，意思应该是有其他老师在，不要读……
他写的检讨中有一项是：要感受老师的心情。他自己说没有做到。一番沟通后问他是否愿意去给音乐老师道歉，需不需要我陪着。他说愿意去道歉，不用我陪。
再问问打人的原因，是因为同学将自己的水杯从他身边移开，他认为同学觉得他恶心……
我问他，你觉得老师喜不喜欢你？
他说：喜欢。
我问：老师经常批评你呀，你也这样觉得吗？
他说：是因为我做错了。
从带这个班开始，这个“问题”孩子经常会被我带到办公室进行教育，又是批评又是夸奖的，他也知道我在他身上付出的时间和精力最多。
小小的孩子，又聪明又懂事，但就是被愤怒和敏感脆弱掌控了。再加上这个孩子生活里家里人太忙都不怎么管，衣服也经常不洗不换，天气一热，还会有味道。虽也有跟家长聊过，但效果不大……
我问：你喜欢xx玩鼻涕的时候吗？
他：不喜欢。
我：他把鼻涕弄到女孩子身上的时候，你会不会嫌弃？会不会讨厌？
他：会讨厌。
这次也只能委婉的告诉他：不要再在地上摸爬打滚了，衣服弄脏了，同学们都会嫌弃的，就像你嫌弃用鼻涕捉弄别人的同学一样。但是没有人说过不喜欢你这个人，你都有很多朋友不是吗？他们都喜欢跟你玩。他们仅仅是不喜欢你把衣服弄脏的时候，下次要知道怎么做了吗？
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